意想不到的感動

婦女節又到了，對老師和學生來說，這是一個老掉牙的節日，但作為一個傳道授業解惑的教育者，我還是布置了這樣一項實踐作業：為媽媽做一件力所能及的事情，在明天的班會課上交流。

像這樣以“母愛”為主題的活動，我們一年搞一次，形式再難創新。我想，這個婦女節將十分平淡無趣。

大課間活動已經開始，學生們跑完步回到教室，有的在悠閑地喝著水，有的三五個人一起拼裝模型，有的靠著窗口向遠處眺望……學生們覺得接下來的班會課就像白開水一樣，很平淡，沒有絲毫的激動與興奮。

我在教室里踱著步子，看著被擦得干干凈凈的黑板，琢磨起來：不管怎樣，總得在黑板上留點什么吧，留個課題好了。起什么名呢？以往，不管是班隊會還是聯歡會，都由我確定主題。不過，到現在為止，我還沒想到一個令我滿意的主題。我靈機一動，不如讓學生想想辦法。

突發奇想一：民主擬題

我清了清嗓子，向學生們發出了求助信號。學生們還沉浸在自己的世界里，應和的人并不多。過了一會兒，何彪舉起手，說：“何老師，就叫‘母愛交流會’吧。”“母愛交流會”有點意思，既簡約，又明了。我還想聽聽其他學生的意見，于是，我又將這個決策權交給了其他學生，這下參與討論的人多了起來。最終，大部分學生推選班里字寫得最好的周吳杰將“母愛交流會”這五個字寫在黑板上。那么，接下來該如何裝飾這塊黑板呢？

突發奇想二：創意設計

學生們紛紛舉手要求裝飾黑板。我渾身像過了電一樣，來了興致：“今天，我們不用花花草草來裝飾黑板，而是用語言來豐富母愛的內涵，你們想挑戰嗎？”學生們用詫異的眼光看著我，有點不知所措。

“請大家圍繞‘母愛’這一話題，用詩一般的語言寫下對媽媽的愛。”學生的心湖泛起了漣漪。

李宗淳——一個平日里大大咧咧的男孩走上講臺，拿起粉筆寫下了一行字：“母愛是一團火焰，照亮了我心中的黑暗，給了我前進的勇氣。”有了第一個吃螃蟹的人，走上講臺的人越來越多了，很快，原先被擦得干干凈凈的黑板寫滿了字，洋溢著令人感動的氣息。

鈴聲響起，上課了，還沒輪到的學生，顯得有些不甘。我讓他們利用做眼保健操的時間到黑板上來寫。我看得出，這幾個后面寫的學生格外珍惜這個機會，他們字酌句斟，寫得工整而有文采。你看，馬嘉隆很快相中了一塊“寶地”，可能是太過激動，他寫的時候，手都抖了。“孩子，別急。”我不禁愛憐地說。

我默誦著黑板上學生們從心底流淌到筆尖的那一句句詩一般的語句，身為一名老師，又是一位母親，一種軟軟的、純純的、暖暖的、甜甜的東西在我心底升騰起來。那是什么？那是發自內心的感動。這感動，應該與大家共享。

突發奇想三：品讀詩句

做眼保健操的學生睜開眼睛，“哇”的感嘆聲幾乎在同一時間從他們的嘴里迸發出來。“誰愿意讀給大家聽？”一石激起千層浪，舉起的小手如林。陳澍鄲站了起來，讀道：“母愛是寒風中的一條溫暖的圍巾。在一個冬天的傍晚，氣溫驟降，媽媽接我回家，忽然天上飄起了鵝毛般的大雪。當時電瓶車上沒有預備雨衣，媽媽就急中生智地將她脖子上的紅圍巾拿下來裹在我的頭上，生怕我被凍著。到家的時候，我看見媽媽的臉凍得通紅，頭發上、眉毛上、肩膀上都是雪花。我的眼淚情不自禁地流了下來。”

學生“情動而辭發”，寫出了很多精彩的句子。他們不僅是在品讀句子，還是在傳遞著愛。一個個令人動容的故事如一股股甘洌的泉水滋潤著每一個學生，也包括我。

“母愛是一間房，冬暖夏涼，是我永遠的避風港。”（於錢前）

“母愛是側傾過來的荷葉，我就是風雨中受到庇護的荷花。”（蔡徐藝）

“母愛是一個指南針，讓我不迷失方向。”（陶云）

“母愛是紅燭，讓我不再害怕；母愛是大傘，為我遮風擋雨；母愛是暖寶寶，驅走冬日的寒冷。”（黃蘇莉）

“母愛是黑暗中的一束光，讓我看清前方的路。”（凌肯）

“母愛是冬日里一縷和煦的陽光，溫暖我的心。”（陳濠）

“母愛是炎炎烈日下的冰淇淋，吃在嘴里涼絲絲的、甜津津的。”（王楠）

……

不知不覺，下課的鈴聲響起，我和學生們還沉浸在一個又一個感動中不愿離去，不愿將滿載著愛意的黑板擦掉。

（責編 莫彩鳳）