普通高中拔尖創新人才培養研討會在杭州市舉行

3月16-17日，中國青少年科技輔導員協會、中國科協青少年科技中心、華東師范大學、杭州市教育局聯合在浙江省杭州市舉辦了普通高中拔尖創新人才培養研討會。研討會由華東師范大學科教合作研究中心和普通高中教育研究所、華東師范大學出版社和杭州二中承辦。來自中國青少年科技輔導員協會、華東師范大學和多個省市教育廳的負責人，以及全國近百所示范性高中校長和教師、科技教育專家、中學學科教學專家等共約480人參加會議。中國青少年科技輔導員協會常務副理事長牛靈江、華東師范大學副校長任友群分別代表主辦單位在開幕式上講話。

本次研討會是繼2012年中國青少年科技輔導員協會舉辦“科學教育新探索”國際論壇之后，又一次圍繞“普通高中拔尖創新人才培養”問題舉辦的一次重要的學術研討會。會議關注重點從教育的外部環境逐步轉向高中階段的人才培養目標、科學課程設計、培養模式和教學過程，并展開了深入和具有針對性的討論。

美國佐治亞大學教育學院托倫斯中心的托倫斯講席教授Mark Runco博士和紐約州立大學副教授戴耘博士作了主旨報告。Mark Runco博士在題為“簡約的創造力理論——教育的視角”的報告中，闡述了什么是創造力，如何從教育的視角科學地界定創造力，創造力有哪些關鍵特征，以及這些特征如何關聯等問題，并強調創造力的產生過程比創造性的產品更為重要，教育工作者應做好三件事情：一是提供直接和遠程的創造性行為的榜樣；二是定期為學生提供創造性思維的實踐機會；三是適當強化創造性思維和行為。

戴耘博士著重介紹了當代美國創造力培養領域3個主流學派的理論觀點和實踐策略，即創造力培養作為思維課程的“托倫斯模式”、將創造力培養作為個人化知識建構的“費爾德曼模式”和將創造力培養作為有意義的時間參與的“素耶模式”。

“青少年創造力培養”是國際教育界的熱門話題，目前已有多種理論和多個學派問世。會議特別邀請了“創造力教育和社會發展譯叢”圖書的幾位作者來華，請他們介紹自己在青少年創造力培養方面的最新成果與實踐經驗。出席會議的美國專家還有內華達大學拉斯維加斯校區教育學院教學系教師教育教授王箭博士、華東師范大學講座教授紫江。

會議圍繞“如何培養青少年創造力”這個主題，開展了中外課堂教學展示活動。來自福州一中、杭州二中、華南師大附中和北京清華附中4所學校的4位教學名師逐一開設了數學、化學、地理和語文4節現場展示課。王箭博士和戴耘博士分別就美國高中的數學、寫作、政治和歷史課的課堂教學錄像進行了深入淺出的分析講解。

大家普遍認為，會議研討內容反映了教學理論界最新的研究成果，不僅有學術高度和理論支持，而且經過了不同國家眾多學校的長期實踐，有很強的操作性。會議期間所開設的現場示范課、中外課堂教學場景的對比展示等，讓教師們大開眼界，為教學提供了鮮活的范例。這次研討會將對我國拔尖創新人才培養發揮積極的推動作用。

（中國青少年科技輔導員協會）