新課標下如何提高低年級學生的計算速度

摘 要：小學低年級教學中計算能力是一項不容忽視的能力，在教學中只有打消學生快速做題必然出錯的顧慮，適當增加練習題的分量，教會學生迅速計算的方法，積極訓練學生眼疾手快，采取饒有興趣的練習，才能切實提高低年級學生的計算速度。

關鍵詞：新課標；口算；計算能力

小學生的數學學習成績很多內容是通過運算能力表現出來的。小學數學運算能力，主要包括計算能力和解答應用題的能力。

計算能力是小學生必備的基本能力，計算能力的降低必然會引起“多骨諾效應”，影響到小學數學課堂教學的有效性，直接影響學生學習的質量，制約學生的全面發展。很多學生總以為計算式題比分析問題、解決問題容易得多，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。因此，計算教學不容忽視。如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？在教學工作中，我做了以下幾點嘗試：

一、打消學生快速做題必然會出錯的顧慮

我們要求的計算速度快，是經過長期的訓練自然形成的，而不是一朝一夕強化的“拔苗助長”。有的學生做題非常慢，雖然正確，但耗時。實踐證明，一開始，只要求正確，后講究迅速，收到的效果比較慢。如果同時提出要求，不但要正確，還要迅速，只要練習的次數多了，二者是可以同時達到目的的。

二、適當增加練習題的分量

做題是一個慢熱的過程，就像賽跑，一開始起步，接著加速，然后沖刺。根據學生學習的心理學特征，每次練習開始，思想都不會很快集中，總有一些學生磨蹭。還有就是手部的肌肉還有點僵硬，不很順便，做起題來，自然快不了。大約兩三分鐘以后，才會漸入佳境，越做越快。此時，如果題目少了，剛想“大展手腳”，一下子就做完，心里上有一種“饑渴感”，直接影響學習的快感。

三、教會學生迅速計算的方法

計算能力是刻苦訓練出來的。計算能力的提高往往得益于教師教給學生的一些巧妙的計算方法。沒有方法，學生就會失去計算的興趣。例如，基本加法的卡片練習，我要求學生眼看兩個數，直接說得數。做20以內的加法，知道湊十法的道理后，就應該直接說出得數。在計算中，我要求學生能口算的盡量用口算，口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎。

四、積極訓練學生眼疾手快

做到這一點，既要有訓練的方法，還要有具體的指導。例如，口算訓練時，我安排學生適當的聽算、視算。要求學生看得快，可以要求起初看只能看清一行數字，記住兩三個，逐步增加到五六個，甚至八九個。

五、采取饒有趣味的練習

為了提高學生計算的準確率和速度，我根據學生的知識結構，有意識地讓學生記一些特殊數學的組合。如，和是整十、整百的兩個數。積是整十、整百的兩個數。這些計算結果的記憶，不但對提高學生的計算準確率有很大的幫助，而且能大大提高學生的計算速度。形式多樣也很重要，如同吃飯，我們要變換不同的口味。例如，搶答口算、口算游戲、“對抗賽”“接力賽”等等，提高學生的應變能力。讓學生在這些有趣的練習中尋找計算的快樂，從而提高自己的學習興趣。

總之，培養學生的計算能力，應該貫穿在整個小學數學教學的全過程，只要認真鉆研，工作中不斷進行總結和完善，認真挖掘計算題中的能力因素，學生的計算能力就一定能得到提高。

（作者單位 安徽省懷遠縣新城區龔王小學）