解析新課標(biāo)下的初中語文閱讀教學(xué)

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深化發(fā)展，初中語文教學(xué)也開始了新的調(diào)整。如何在新課標(biāo)的形勢(shì)下做好初中語文閱讀教學(xué)工作，成為廣大教師關(guān)注的重點(diǎn)。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中語文閱讀教學(xué)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語文；閱讀教學(xué)；教學(xué)方式

有效的語文閱讀教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力以及幫助學(xué)生在語文閱讀中提升個(gè)人綜合能力等方面，都有著重要作用。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中，要重視語文閱讀教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、營造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境

筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的語文閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生掌握閱讀能力有著重要作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)思維中，教師沒有對(duì)此進(jìn)行充分的重視，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。在新課標(biāo)下，教師必須要進(jìn)行調(diào)整，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文知識(shí)。（1）可以在實(shí)際教學(xué)中，給予學(xué)生更多的時(shí)間去閱讀教材內(nèi)容，幫助學(xué)生在閱讀教材的過程中，理解文章作者所要表達(dá)的思想感情。比如，在課堂上讓學(xué)生有感情地去朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生通過有感情的朗誦，就會(huì)進(jìn)行新的感情加工，自己就會(huì)有新的體會(huì)，就能夠更好地把握文章內(nèi)涵。（2）還可以在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的討論。對(duì)于學(xué)習(xí)的文章，教師可以先提出相應(yīng)的問題，接著引導(dǎo)學(xué)生去找問題的解決辦法，然后讓學(xué)生對(duì)于不明白的問題向教師提問，最后再和其他同學(xué)一起探討。通過這樣的討論環(huán)節(jié)，就能夠使得學(xué)生對(duì)閱讀文本產(chǎn)生深刻印象，在討論中找到解題的方法，進(jìn)一步提升自己的語文閱讀能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣

筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，興趣是學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的最重要影響因素，也驗(yàn)證了那句“興趣是最好的老師”。新課標(biāo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性意識(shí)。而要想幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就客觀要求初中語文教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師在教學(xué)中要重視備課，把課堂教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)地方都要考慮到。因?yàn)榻處煂?duì)教材內(nèi)容的理解以及教師對(duì)教材內(nèi)容的評(píng)價(jià)語言，都會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的影響，所以教師要重視這一點(diǎn)。其次，要想提高學(xué)生對(duì)語文閱讀的興趣，就要增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)中增加趣味性不僅能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能幫助學(xué)生更加精神集中地參與到實(shí)際學(xué)習(xí)中去。第三，還應(yīng)該重視知識(shí)的延伸。初中語文考試的閱讀題多數(shù)都是課程教材以外的文章，所以教師就應(yīng)該重視學(xué)生知識(shí)的全面性，還要重視語文知識(shí)的拓展。比如，在學(xué)習(xí)一篇文章之后，教師可以找到同樣形式的文章，讓學(xué)生去讀，讓他們?cè)趦善恼麻喿x后進(jìn)行對(duì)比分析，然后討論、分析作者表達(dá)情感的方式是否一樣？哪里不一樣？通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析以及作者寫作形式的分析，就能夠幫助學(xué)生對(duì)語文閱讀有一定的理解，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)也會(huì)更加記憶深刻。

綜上所述，新課標(biāo)下初中語文閱讀教學(xué)，不僅是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時(shí)對(duì)于廣大初中語文教師來說，也是一項(xiàng)極其重要的工作，必須要重視起來。在實(shí)際教學(xué)中，要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和突破，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來采用合適的教學(xué)方式，以此促進(jìn)學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，提升他們自身的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋軼群.對(duì)初中語文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（24）.

（作者單位 貴州省沿河土家族自治縣黑水鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）