運用多媒體巧妙突破職業學校數學教學的瓶頸，打造實效課堂

摘 要：由于招生政策的變化和職業學校的特殊性，數學學科的傳統課堂教學方法已經不能適應現在的課堂教學，改進課堂教學方法和手段，使課堂教學最優化，多媒體在數學課堂教學中的廣泛應用顯得尤其重要。

關鍵詞：多媒體；職業學校；數學教學

有效的數學學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。然而，對職業學校的學生來說，數學學科顯然是一門“頭痛課”。針對職業學校學生計算機動手能力強的特點，多媒體在數學教學中的廣泛應用，實現了數學課堂教學的最優化，有效緩解了這一病痛的癥狀，下面是個人的一些體會。

一、職業學校數學教學的困境

1.職業學校與普通高中在辦學理念上有著明顯區別

在職業學校教學中，專業理論和專業技能教學所占比重較大，文化基礎課是為培養職業人才而開設的輔助課程，為專業服務，為專業人才服務的。因此，很多人忽視文化課的學習，尤其是數學的學習。作為新時代的青年，僅有技能是不夠的，社會需要的是綜合型人才，職業學校要培養適應社會發展需要的綜合型人才，就要清楚地認識到數學教學的重要性。

2.評價體系變化，升學政策調整

由于初中畢業學生可直接升入高一級職業學校，這一升學政策的調整，使學生的層次發生了巨大的變化，表現在學生起點低、文化基礎普遍不扎實、學習興趣不濃等等，勢必給基礎文化課的數學教學帶來莫大的挑戰。傳統教學顯然跟不上時代的步伐，不斷改進教學方法和手段，讓學生獲得成就感，從而激發學生的積極性和主動性，這才是職業學校數學教學走出尷尬困境的有效途徑。

二、運用多媒體教學的必要性

目前，造成職業學校課堂教學效率不高的原因有很多種，諸如學生基礎薄弱，學習習慣較差，教學方法單一，教學手段落后等等。課堂教學普遍地、不同程度地陷入了“教師累、學生苦、負擔重、效率低”的困境。因此，提高課堂教學效率成為當務之急。我在改革教學手段方面做了一些探索，即合理選擇各種現代教學媒體，進行多種媒體組合教學，以此來提高課堂教學效率。

三、多媒體在職業學校數學教學中的優勢

1.多媒體的應用，有利于突破難點，培養學生的思維能力

由于數學知識極其抽象，利用多媒體可將靜態圖像變為動態畫面，變抽象為形象具體，變復雜為簡單，變難為易，能有效地促進學生思維的縱深發展，增強學生思維的靈活性和深刻性。如，在講二次函數最大值問題時，教師可以用計算機，選擇相關軟件再現或模擬場景，讓學生有“真實的情景”。在這種氛圍下，教師再提出二次函數最大值是在哪種情況下取得的，學生不但會在積極主動地、輕松愉快的狀態下得出結論，而且還會主動思考最大值的求法。

2.多媒體的應用，極大地提高了學習效率

長期以來，職業學校的數學教學一直延續著以教師講為主，學生被動接受的教學方式。因而，不少學生認為數學非常枯燥難學，平時的學習中總提不起精神。而現在，多媒體教學給數學教學提供了強有力的輔助工具。教學中，計算機的大容量，圖、文、聲并茂的形式，可向學生展示一些數學問題的產生，數學知識的應用，可形象逼真地模擬出各種軌跡的形成和運動過程，實現圖形的各種變換。例如，平面圖形中的平移、翻折、旋轉等位置的變化，用多媒體就能發揮特有的優勢。一堂課通過多媒體組合教學，使學生學得快、理解深、記得牢、用得上，從而大大提高了整堂課的教學效率。

總之，多媒體在職業高中數學教學中的廣泛應用，改變了傳統教學的模式，教學過程全方位調動了學生的學習積極性，使學生在思想、道德情感、認知能力等方面有了較好的發展。不同媒體的運用，給學生帶來不同的視聽效果沖擊，對教學氛圍的創設，學生學習積極性的激發，對所學內容的理解和掌握都能起到語言無可替代的作用。

（作者單位 江蘇省鎮江市潤州中等專業學校）