如何指導一年級學生看圖寫話

一年級看圖寫話是作文教學的準備階段，如何指導一年級小學生看圖寫話呢？近年來，我根據本班學生的特點，對學生進行針對性訓練，使學生的寫話水平有了明顯的提高，在此談談粗淺的認識。

一、細看圖畫，弄清圖意

看圖寫話，顧名思義就是通過觀察，看清圖的內容，按照一定的規律寫下來。看圖寫文，關鍵掌握兩點：一是觀察，二是想象。觀察和想象是兩把開啟看圖寫話之門的金鑰匙。只有通過細致觀察，通過合理想象，才能把看圖寫話寫得生動、有趣。

觀察是寫的基礎。沒有觀察，沒有看清楚圖的內容，自然就寫不出句子來。在學生看圖之前，老師應要求學生注意兩點：首先，觀察時要抓住重點，弄清圖意。通常的做法是對畫面進行重點的觀察，看一看處在中心位置的人物或景物。有了重點，再對它進行認真仔細地觀察。其次，觀察時要有順序。一般先整體觀察，看主要畫的是什么內容，再按照從上到下、從遠到近、從左到右等順序進行觀察。從而明確畫面所交代的時間、地點及有關的人和物，并找出它們之間的關系。有了觀察時的合理順序，寫話時才會條理。

二、合理想象，培養其想象力

學生在觀察圖畫時需要一定的想象，才能使圖畫動起來，豐富起來。圖畫上可能發生的事，人物可能說的話，都讓學生去想象，給他們一個自由想象的空間。在教育學生要愛護花草樹木時，我向他們展示了一幅畫，畫上畫著校園里的一棵小樹，樹干上纏滿稻草繩。雖然得到了很好的保護，可小樹卻仍沒發芽。上完課我讓孩子們寫寫他們想對小樹說些什么，我發現學生的作品字里行間滿是稚氣，有個學生寫道：“小樹小樹，你真可憐，你穿了這么多的衣服，怎么還被凍死了呢？我希望你快快長出葉子……”孩子認識的字不多，所以文字的表達有點不清楚，但這幾句話卻真實可愛，流露出學生對小樹生命的憐惜與期盼，用他們無邪的童真童語表達出他們獨特的想象。

三、啟發口述，聯句成篇

寫話就是用筆說話，像說話一樣，一句一句地說，別人才能聽得清楚。看圖作文大多要求寫一句話或一個較為完整的小故事。在一年級時，我就要求學生用一兩句話寫清時間、地點、人物、干什么。由于表達能力差，因此，這一環節，制定了三個練話句式，讓學生逐句練說、練寫：（1）誰？在哪兒？干什么？（2）什么時間？誰？在哪兒？干什么？（3）什么時間？誰？在哪兒？干什么？結果怎樣或心情如何？通過一段時間的練寫，接受能力強的學生可以練習連句成段，對于接受能力較弱的學生仍堅持強化練習。同時，還經常收集一些主題鮮明的畫面，讓學生進行說話，寫話訓練，利用課文中出現的詞說一句話，讓學生體會如何運用這些詞，便于學生在今后的寫話中運用上這些詞。

四、降低要求，樹立其寫作信心

一年級的學生識字不多，剛開始只要求他們用一兩句話寫清時間、地點、人物、活動就可以了。教師要懂得用欣賞的眼光去看待學生的寫作成果，保護他們的童真童趣，讓他們體驗到寫作的快樂和喜悅，讓他們喜歡表達、喜歡寫作。

小學一年級的看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。所以指導一年級學生的看圖寫話，是作文的一種基礎性訓練，對孩子的寫作水平起著至關重要的作用。

總之，看圖寫話是有規律的，只要教師做好“看、想、說、寫”四步指導，相信學生都會喜歡寫作的。

（作者單位 湖北省鄖西縣香口鄉中心小學）