如何提高農村學生的英語口語表達能力

現在我們的農村中學英語教學，由于受學習條件與環境等不利因素的影響，存在著“啞巴英語”現象，好多學生的英語語法和詞匯掌握得很好，可是口語表達卻不夠流暢。作為一名英語教師，應采取相應的措施來提高學生的英語口語水平，下面是我在英語教學實踐中的幾點嘗試，供大家參考。

一、通過創設良好的語言環境，激發學生的表達興趣

我們農村學生在上課的過程中，總擔心自己說不好英語，怕受到教師的批評、同學的嘲笑，久而久之，就會變得拘謹、羞怯。為了改變這種現狀，在教學中，我積極給學生創設良好的語言環境來激發他們的表達欲望，在每一節課中，我都爭取給學生提供一次發言機會，對于積極發言的學生，無論說的怎樣，鑒于他們的熱情與表達欲望，我都予以肯定；對那些點名提問的學生，講對了才進行表揚，當然錯了也決不訓斥，而是啟發誘導；學生在這樣的學習氛圍中，膽子越來越大，“說”的機會越來越多，徹底改變了“啞巴英語”現象。

二、通過強化誦讀訓練，提高學生的語言感知力

朗讀是所有語言實踐的重要環節，可是我們農村學生由于缺乏朗讀訓練，致使他們的語言基礎不夠扎實。作為一名英語教師，應該通過英語誦讀訓練，全面提高學生的語言感知能力。我的具體做法是：（1）教師做好表率。初中學生由于閱歷較淺，語言的表達能力還不夠成熟，對于他們而言，模仿是很重要的學習形式。因此，在講授人教版初中英語教材時，我特別注意從自身做起，規范自己的語言，使學生在學習過程中接受規范的語言訓練。（2）加強學生誦讀訓練。在教學過程中，通過強化學生的朗讀、背誦訓練，使他們感受到英語的美妙，體驗口頭語言的精彩。在學習人教版初中英語教材Unit 5 If you go to the party，you will have a great time！、Unit Teenagers should be allowed to choose their own clothes.等課時，我還引導學生改編故事情節，來訓練他們的說話技能，取得了良好的教學效果。

提高農村學生的英語口語表達能力，是一項長期的任務。在今后的教學中，我將繼續努力，結合自己所教學生的實際情況，運用形式多樣的教學方法，盡最大可能來提高他們的英語口語表達能力。

（作者單位 江西省婺源縣沱川學校）