淺談中學生寫作素材的積累

摘 要：寫作在語文教學中是非常重要的，它體現著學生的語文綜合素質。但中學生在寫作時往往不知從何寫起，常常為怎樣寫好一篇作文而冥思苦想。究其原因，在于平時不注重積累，腦海中沒有充足的素材，自然也就“無米可炊”。針對這種情況從“閱讀、觀察、拓展、放飛”等方面來具體闡述如何指導學生積累寫作素材，從而擺脫“無米下鍋”的困境，使學生在寫作中放飛思想，自由飛翔。

關鍵詞：觀察；閱讀；積累；放飛

寫作是學生運用語言知識、寫作技巧來表達感情的一項綜合性活動，也是學生語文綜合素質的具體體現。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”只要有豐富的寫作素材，就不怕寫不出好文章。針對這種情況，我認為應該從以下方面去積累素材。

一、感悟教材，積累素材

學生積累素材最直接有效的途徑就是語文課本。課本里的人物描寫、景物描寫、語言描寫等都是非常典型的，值得學生借鑒。無論是記敘文、議論文，還是抒情散文都各具特色。學生可以根據自己的寫作需求，分門別類地積累素材。比如，《春》這篇精美的抒情散文，形象生動地描寫了春的美景、春的氣息，語言精美、準確生動。如，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。”這個“鉆”字用得非常形象，體現了小草的可愛。還有對春天的雨的描寫運用了三個比喻句“像牛毛，像花針，像細絲”，比喻形象貼切，寫出了春雨的特征。整篇文章意味雋永，字里行間流露出作者對春天的喜愛之情，富有表現力和感染力，引起了無數讀者的共鳴。如果碰到類似題材，就可以從教材中直接取材，寫作起來就會得心應手。

二、勤于觀察生活，積累素材

生活是寫作的源泉。教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”也就是說學生必須觀察生活，學生在寫作時，往往不知說些什么，寫些什么。其實不是無話可說，而是缺少對生活的觀察和思考。因此，只要我們學會用心觀察生活，參與生活，體驗生活，從生活中去發現、去感悟，那么五彩斑斕的生活本身就是一個廣闊的材料庫。

在生活中，我們每天都經歷許多平凡的人和事，這些都值得我們觀察和了解。比如，清晨走在干凈的大街上，看見清潔工忙碌的身影，我們認為這種事情司空見慣而熟視無睹，其實，我們錯了。我們不妨停下腳步，仔細思考。我們發現了一種生活中的美，一種奉獻的美，亦是一種感動。中學生不僅要觀察生活中平凡的人或事，還要以積極的心態來觀察國家、社會的一些熱點問題，把握時代的脈絡，與時俱進。搜集新鮮的材料，發表自己的看法。只有在生活中所積累的材料，才真實可靠而富有感情，寫出的文章才能文情并茂，真實感人。

三、廣泛閱讀，拓展素材

“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛的閱讀對寫作是十分重要的，有的學生妙語連珠，語言豐富，有的學生語言匱乏，區別在于閱讀積累的不同。廣泛的閱讀可以積累寫作材料，積累好詞佳句，可以充實作文內容，還可以啟迪心智、豐富知識、開闊視野，因此，在閱讀中我們既要從中吸取營養，積累詞句，還要認真體會文學作品的內涵，感受作者的情懷。如，閱讀《孔乙己》一文時，對孔乙己的外貌描寫、語言描寫、動作描寫來領悟當時社會的麻木與冷漠，從而對封建制度和封建思想進行了深刻批判。

學生在閱讀時的范圍也是很廣泛的，無論是古今中外的名著、天文地理、報紙雜志，在閱讀時都要摘錄好詞佳句、優美片段，還有一些名人名言、經典詞語等，把它們收集到自己的材料庫，在寫作時，就有充足素材可供選擇。有了這么廣闊的材料庫，寫作起來才會妙筆生花、得心應手。

四、放飛思想，積累素材

黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想象。”可見，想象在寫作中是非常重要的。文學作品中的形象，來源于生活，又高于生活，是現實生活的概括反映。在寫作時學生要發揮合理的想象，讓思維飛躍起來，展開大膽的想象，去補充合理的生活畫面，這樣學生的文章就如虎添翼，達到了更高的思想境界，也可以從中獲得美感、獲得更高的文學享受。比如，要寫“秋天”為題的文章，就要思考一系列的問題。秋天你看到了什么？聽到了什么？你的心里感悟到了什么？通過這些問題的思考，學生腦海中就會有許多感性材料，同時在想象中積累了寫作素材。在寫作時，會感到言之有物。

不積跬步，無以至千里。要想擺脫無話可說、無事可寫的困境，不僅要在生活中善于觀察，勤于思考，還要廣泛閱讀，積累大量的素材，這樣才能逐步擺脫“無米下炊”的困境，寫作時才能文思泉涌，下筆有神。

參考文獻：

[1]張春霞.新課標下的語文閱讀與寫作[J].中國教育技術裝備，2010（16）.

[2]王新云.以生活為源積累作文素材[J].文學教育：下，2011（08）.

（作者單位 陜西省西安長安區郭杜街辦祝村中學）