淺談音樂教學“互動式”教育

摘 要：在新課程教育思想的引導下，在音樂教學中利用“互動式”教育模式來進行實踐，從而使音樂教學達到真正意義上的教育教學模式，達到理想的效果。

關鍵詞：音樂教學；“互動式”教育；合作環境

教育家舍吉寧說過：“我們的任務是——不要孤立的學生，孤立的教師，而要學生+教師。”所以在現如今的音樂教學過程中，我們應該創造出新的教育方法，改變傳統的教學模式，使師生共同營造愉悅、和諧、合作的教育氛圍，讓教師學生之間不再由于存在缺少溝通導致學習效果比較差，無法達到良好的教育目的。這樣調動了學生學習音樂的積極性，讓他們產生濃厚的興趣，使學生能夠喜愛音樂，主動地去學習音樂，從而達到一種良好的教育教學氛圍。

一、教師和學生共同學習，讓學生產生興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人對一件事發生了興趣，就會更加主動、積極、執著地去研究和探索。著名的科學家愛因斯坦也曾經說過：“興趣是最好的老師。”因此，教師在教學過程中應該以培養學生學習興趣為主，只有當學生有了學習的興趣，學生學習才會更加有動力。教師在教學過程中如何吸引學生的注意力，引發學生的好奇心，是教學的重中之重。在“互動式”音樂教學的啟發下，為了讓學生積極參與到教學過程中，音樂教育應該本著以“情”動人，強調的應該是教學過程中學生對于音樂的鑒賞，讓學生感受到音樂的魅力，歌曲的感染力，揭示出音樂獨特的藝術性、思想性和趣味性。可以利用一些動人或者美麗的畫面，還有動聽的歌聲，來調動起學生的視覺和聽覺器官，更加形象直觀地感受音樂所帶來的魅力因素，這樣來豐富學生的想象力，擴大學生的音樂視野。教師需要很好地抓住學生的注意力來激發學生的激情，充分地發掘學生對音樂真正的感觸，這樣營造出音樂氛圍之后，學生對音樂就會產生非常深刻的印象。讓學生能夠充分地參與到音樂的整個教育教學過程中來，這樣就很好地增強了學生和教師的交流，慢慢消除師生之間的心理障礙。

二、營造和諧的合作環境

要營造一個和諧的合作學習環境，最主要的是要有一個良好的師生關系。教師要注重在學生中感情的投資，教師應該花更多的時間和學生在一起，這樣有助于縮短師生之間的距離。教師在教學的過程中，不僅扮演引導者的角色，帶領孩子們有秩序地進入音樂的殿堂，不斷地給他們展示新的音樂、新的作品，而且還扮演著參與者的角色，和學生一起分享一起歡樂。

在課堂活動、課外活動的過程中，逐漸地和學生形成良好的信賴關系，俗話說：“親其師，信其道。”學生往往都會因為喜歡一位老師，而喜歡他所教授的那一門學科，如果每一位老師都具有這種魅力，那么學生的學習就會變成幸福和快樂的。只有在良好的師生關系的前提下，才能營造平等、和諧、輕松的學習氛圍，這樣更加容易激發學生的主觀能動性，使他們能夠在課堂上積極主動地表現自己，大膽地表演，大膽地唱歌。讓學生在這種良好的教學環境下，享受到學習音樂的過程。

三、為學生搭建展示的舞臺

初中生的表現欲極強，他們期望別人的肯定，希望在人前表現自己的長處。所以，在教學過程中，教師一定要利用學生的這一心理，改變傳統的教師教、學生學的模式，讓學生成為課堂的主人，教師只是在為學生提供展示的舞臺，放手讓學生在課堂上，無拘無束地唱歌、表演。讓學生將他們的個性和對歌曲的理解展示出來，這樣，不僅能滿足學生變化的欲望，將課堂氣氛推向高潮，還能促進師生之間相互交往和愉快地合作。在這種喜悅、輕松的環境中，學生就會充分地享受音樂帶來的快樂。

同時初中生的好勝心很強，所以，教學過程中可充分地利用他們的這一性格特點，為他們創設競爭的舞臺。教師可在課上將枯燥的樂理知識，讓學生分組來搶答。一方面可鞏固學生的理論知識，激發學生的學習熱情，另一方面培養學生的團隊合作能力。只有在這種競爭的環境中，學生才能養成良好的學習習慣，從而營造和諧愉悅的教學氣氛。

在音樂教學的過程中，模仿也必不可少。所以，在音樂課堂上，加進讓學生模仿表演這一環節，讓學生能夠在模仿表演的過程中，體驗作品的內涵。在教學中，也應該多聽聽學生的意見和看法，及時調整自己的教學計劃，只有通過這樣設定的教學計劃，才能夠滿足學生的各方面要求，教學效率才能夠提高，這也是一種師生之間互相合作、交流、進步的方式方法。

總之，在音樂教學的過程中，“互動式”的教學模式，適應當前的教學形式。在課堂教學的過程中，盡量發揮學生的學習主動性，放手讓學生在良好的音樂環境中，學習音樂，理解音樂，感悟歌曲里音樂的內涵，從而能夠更加深刻地表現音樂。在教學中，重視師生之間的共同學習、共同合作，真正為學生提供一個展示的舞臺，鍛煉的機會，同時也是學生合作和競爭的機會。在師生共同學習和努力的過程中，營造良好的教學氣氛，進而體現“互動式”教學所帶來的良好教學效果。

（作者單位 廣東省河源市源城區嘯仙中學）