關于初中數學互動教學的幾點認識

摘 要：在新課程標準中，教學過程要實現師生交往、共同發展的互動過程，要讓學生的思維能力和創新能力得到良好的發展，形成高素質的人才。數學學科具有較強的邏輯性和實用性，互動性的教學過程有利于學生邏輯思維能力的提高。

關鍵詞：初中；數學；互動教學

互動性教學就是將教學過程看做一個動態發展的教學統一的過程，是充分體現學生的主體地位和教師的主導地位的教學模式。它通過精心設計教學問題和情境，讓學生在學習中主動探究和思考，掌握學習的方法，并將這種方法運用到生活實際中去，達到學以致用的目的。

一、互動教學的重要意義

互動教學在數學教學中具有重要意義。首先，互動教學是教學互動的過程，有利于增強學生的學習興趣。發揮學生的主動性和積極性，讓學生在教學情境中產生強烈的求知欲望，激發學生的學習興趣。其次，互動教學有利于提高學生的合作能力。通過互動教學模式的開展，學生能在小組之間、全班之間和師生之間開展探究活動，大大提高學生合作學習的能力。再次，互動教學有利于學生知識認知的發展。學生在課堂中有了發表意見和看法的機會，知道了怎樣去思考和探究，這樣學來的知識不但系統，而且具有深刻性，對學生的知識能力發展具有深遠的影響。最后，互動教學有利于教學信息的及時反饋。學生與學生，教師與學生形成一種雙向反饋的互動模式，有利于教師明確掌握學生的了解能力和接受能力，以便及時調整教學策略。

二、如何在小學數學教學中實施互動式教學

小學數學教學可以從以下幾個方面促進互動教學模式的實施：1.及時轉變教學觀念，進行師生角色轉變，創立互動的教學環境。教師要轉變傳統教學中的主宰者為組織者，將傳統的灌輸思想變為引導思想，促進良好的課堂互動情境的形成。2.創設教學情境，吸引學生參與到課堂互動中來。教師要創設課堂情境，引導學生獲取知識，激發學生的學習興趣，教會學生一定的學習方法和解題方法。例如，在學習全等三角形的時候，可以通過讓學生動手剪三角形的方式，讓學生理解全等三角形的含義，提高學生的互動性。3.重視評價，鼓勵學生參與互動。教師要積極評價學生的學習態度，積極鼓勵學生參與到互動中來。在評價的時候，要保證真實客觀，科學全面，而且要注重語言上的技巧，結合眼神和動作對學生的互動形式進行鼓勵。

總之，初中數學教師在課堂中要構建互動的教學模式，發揮教學組織者和引導者的作用，引導學生積極參與到互動教學中來，以提高學生的自主學習能力。

（作者單位 湖北省恩施市屯堡小學）