如何開展小學班主任工作

摘 要：班級是學校進行教育教學的基本單位，是教師和學生開展各種活動，培養人才的基本組織形式，是學生接受教育，增長知識，得以健康成長的主要場所。與學生接觸最多、聯系最密切的人當數班主任，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，主要取決于班主任的工作。

關鍵詞：教育教學；班主任；師生關系；獨立自主；關愛

怎樣才能開展好小學班主任的工作呢？通過幾年的工作，我在這里淺談一下自己對班主任工作開展的膚淺看法：

一、放下尊師重道的架子，構建和諧的師生關系

作為教師，要熱愛、尊重、理解和信任學生。這樣才能發揮學生的主動性，縮小師生心靈的差距，從而喚起師生的情感共鳴，激發學生的思維。班主任要放下自己的架子，本著尊重學生、平等相處的宗旨，充分認識到班級工作中學生的主體性。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如，班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部和班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。

二、全面了解學生，培養學生的獨立自主精神；培養學生之間的信任和高度的團隊精神

了解學生，不但要了解學生干部，還要了解其他一般學生，了解影響學生各個方面的因素。培養學生的獨立自主精神不僅要了解學生，還要了解與管理相結合的方式。要培養學生的個性品質就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動地參與班級管理，真正成為班級管理的主人。一個班集體要有凝聚力，班主任要讓班級里每個成員都感受到他是這個集體中的一根支柱，這樣就使學生有了一種無形的歸屬感。追求歸屬感是一個人生存的內在需要。沒有哪一個人，不愿意在一個能讓自己看到希望、具有無窮潛力的集體之中學習生活的。有了集體歸屬感，自然多了集體責任感，多了團體協作精神，多了奉獻精神。同時，作為班主任也要從心底愛這個集體，愛這個集體中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。學生互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這樣就自然而然地形成了一個彼此間信任的團隊。

三、用真心去關愛學生，做到愛生如子

要想成為一個好班主任，不僅僅要教好課，管理好班級，還要在學生的生活、身體健康等多方面去了解學生，去關愛學生，讓學生體會到這個家庭的溫暖，讓他們將這個班級當作自己的家，讓他們感受到班級里的每個人都愛她，時時都想著她，與她共榮辱，同憂患。班主任要像慈母一樣去愛學生，因為母愛是偉大的。要像朋友一樣去關心學生，因為朋友間是無話不談的，這樣就能更多地了解學生，使學生有親切感。

班主任的工作是復雜而繁瑣的，但它需要我們每一個班主任用心去經營，用愛去發展，用情去讓他動容。

參考文獻：

[1]阮成武.教育投入的政府承諾和信用管理.中國教育學刊，2011（6）.

[2]俞約法.課程·教材·教法.人民教育出版社，1987（2）.

（作者單位 吉林省輝南縣平安川中心小學）