小學音樂課堂在器樂聲中升華

音樂，是孩子們喜歡的藝術之一，音樂課也是學生喜歡的一種形式，關鍵還看教師怎么去引導，充分發揮每個學生的作用，調動每個學生的積極性。在15年的課堂器樂教學中，我也摸索出了一些路子，現在的教學工作也越來越得心應手了。

一、器樂教學樂曲的選擇

在器樂教學中，選擇既適合學生器樂，又具有審美價值的樂曲十分重要。為了拓寬學生的器樂曲目和增強學生的操作實踐，器樂教學還應該和唱歌聯合起來。學生在唱歌教學中所學習的歌曲，都是藝術精品，具有很高的審美價值。當他們通過學習演唱后，不但對歌曲的曲調比較力熟悉，而且對歌曲的內容和情緒體現也都能掌握。如，利用自己的樂器，既可以為同學伴奏，也可以作為自己的獨奏，這是提高學生器樂興趣的重要途徑。

二、精選樂器，引發學生學習樂器的興趣

教師要利用小學生好奇心的特點，誘發其學習的興趣。教師一定要選擇適合學生的樂器，由于小學音樂課是綜合性的審美教育，又接納了班級課堂教學形式，因此，選用的樂器應該是淺易型的樂器。但是淺易并不是簡樸，它既要易學易奏，又必須有一定的質量保證，切合音樂審美的需要和要求。

三、在器樂教學中培養學生的團隊合作精神

培養學生的合作精神，包括教育他們懂得如何協調自己和他人，使整體活動得以順利進行，這是非常必要的。讓學生知道個人的利益有時要服從整體的利益。學生從小獲得的知識和養成的習慣，都會滲透到他們的性格中去，長大了帶入社會。一個懂得合作精神的學生會很快適應工作崗位的集體操作，并發揮積極作用；而不懂合作的學生在生活和工作中會遇到許多的麻煩，產生很多的困難并且無所適從。

四、和學生平等交流，建立良好的師生關系

一支曲子它的意境和表現手法對于每個聆聽者來說都有不一樣的感受，怎樣在演奏的時候協調這種關系呢？特別是高年級的學生，他們有自己的想法，而且正是性格形成的階段，如果教師的方法不得當，很有可能造成對他的傷害，起到相反的作用。通過仔細的觀察，了解了學生的性格，我就采取不同的方法去指導、鼓勵和幫助他們，成為他們的知心朋友，不但在課堂上我們是平等的關系，在課堂外我們不知不覺也成為朋友。于是以前的“搗蛋鬼”不見了，大家都處在一個和諧、愉快的教學環境中，音樂課真正讓所有的孩子都“樂”起來了。這是我以前想都不敢想的，現在居然做到了。

（作者單位 河北省遷安市楊各莊鎮明德小學）