淺談設計體育教學的觀點

隨著教育的發展和相關知識的進步，我認為教育也是需要設計的。特別是像體育這門動與靜相結合的特殊學科更需要被設計，被學生所接受。

在我看來需要把體育教學看成一門藝術，追求體育的吸引力和感染力，重視學生的個性特征和創造力的充分展示，體育設計的藝術需要吸引力和感染力，老師的設計就需要老師充分展現出自己的個性與創造性，這樣才能使體育課上的不類似于傳統學科那樣枯燥乏味，不同的老師會有不同的教學設計，也就會有不同的教學效果，因此老師不能單純的把體育教學當成純技術性的工作，老師除了要具有知識經驗還應當具有藝術素養和藝術創造性，只有這樣老師才能夠做好體育教學工作。教學設計的觀點往往被認為是一門科學，我是十分贊同的。我認為教學設計應該科學的與藝術設計相結合，對于藝術，不是每一位教學者都能夠掌握的，即使掌握，掌握的程度也有相當大的差異，老師需要長期的摸索和領悟，b8d800c1dc437f47c0ca07a48648b3d7d14dbcaeba5cd4c1946519ebeec6f472把體育教學科學的設計成一門藝術，使學生欣然接受，要按照科學的本來面目把體育這門學科設計出一定的程序步驟，這樣就能使各種各樣的學生達到同樣的教學結果。體育教學設計不是技術而是一門藝術，需要老師的長期領悟與研究，使體育課堂變成學生都喜歡的課堂。

其實體育的教學設計也可以被看成是一項工程，教學設計就是對教材加以說明、安排、實施、測試和修飾的過程，老師在教學過程中要有一整套的流程，要清晰地評估教學需求、明確教學目標，預測和操作教學活動，評定教學的結果，并且修正下一步教學活動，這就要求老師必須要熟悉整個授課流程，掌握授課技巧。與b8d800c1dc437f47c0ca07a48648b3d7d14dbcaeba5cd4c1946519ebeec6f472此同時，老師在教學設計中，要充分考慮學生的特點，把人的因素放在教學設計的首要位置，一切教學內容、教學方法、教學手段、教學措施、教學情境都是為學生安排的。例如，針對學生各種興趣對他們進行不同的體育訓練，提供多種不同的體育運動讓他們進行選擇。老師在教學中必須首要明確他們的教學目標，換言之，就是老師這堂體育授課能夠讓學生從中學到什么，是鍛煉身體、愉悅心情還是學到技能，這都需要老師細心地去設計這節課。

在體育的教學設計中對教學方法的分析無疑會促使老師對教學任務的把握，在設計中老師的首要任務就是要引起學生上課的動機，建立學生上課的期望，把它變成學生的內部力量，促使他們可以主動的操作體育課堂。其次，老師在設計中也要采取一切辦法引導學生觀察，選擇那些與學習目標有關的刺激信息，也就是說老師在教學過程中要幫助學生把目標刺激從其他刺激中分隔出來，找到他們對體育課堂的欲望，在此過程中老師要采取教學策略和教學方法，去幫助學生把所接受的知識信息有效地儲存，以便于提取，達到他們對體育課的熱愛。作為老師，在設計教學過程中要安排適當的、適量的活動和目標去讓學生完成，這樣就能促使學生通過作業或操作活動來檢驗自己在課堂上所收獲到的知識，而且有利于學生鞏固所學到的知識，特別是在體育課堂中學生們可以通過一系列活動去檢驗自己的身體，并且選擇他們所熱愛的運動（如：籃球、足球、排球、跑步）

如果老師在教學過程中不把教學看成單純的一種工作，而是以設計者的角度去設計它，就一定能夠使老師和學生在教學和學習中收獲更多。

（作者單位 河南省濮陽市第三中學）