教育敘事

記得那是新學(xué)期開學(xué)不久，我給三班講《小設(shè)計(jì)師》這一課。本節(jié)課是黑龍江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第五課的內(nèi)容，也就是圓形和多邊形工具的使用方法。

在導(dǎo)入新課時(shí)，首先我提出了一個(gè)問題：請(qǐng)同學(xué)們說一說在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男┪矬w的形狀是圓形或多邊形的；或者說在哪些地方或標(biāo)志上也能看到這些圖形。過了一會(huì)兒，我出示了奧運(yùn)五環(huán)旗、太陽、小草等一些由圓形和多邊形組合的電腦繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。當(dāng)學(xué)生看到這些作品時(shí)興奮極了，有幾名學(xué)生不由自主地說：“這么簡單的畫，誰不會(huì)畫呀！”“快讓我們打開畫圖窗口畫畫吧，我畫的畫肯定比這些畫漂亮。”原本我想繼續(xù)講解演示圓形和多邊形的用法，看到同學(xué)們創(chuàng)作熱情如此高漲，個(gè)個(gè)都急于上機(jī)操作，于是我改變了策略，說：“根據(jù)前面學(xué)習(xí)畫圖工具的方法，運(yùn)用圓形和多邊形創(chuàng)作一幅畫。”一聲令下后，學(xué)生紛紛打開畫圖程序窗口，開始創(chuàng)作自己的畫。

當(dāng)時(shí)間過去大約5分鐘時(shí)，有幾名同學(xué)開始急躁起來，圓形工具就是用不好，畫太陽時(shí)，怎么看就是不像太陽，不圓，總是有些扁。時(shí)間又過去了5分鐘，又有幾名同學(xué)也出現(xiàn)了這些問題。看到這種情況，我為學(xué)生講解了Shift鍵的用法，又為大家演示畫了一幅畫，畫面有一個(gè)笑瞇瞇的太陽公公、鮮花、小草和大樹。當(dāng)我剛剛畫完這幅畫，學(xué)生就不由自主地為我鼓起掌來。說心里話，在教學(xué)一線戰(zhàn)斗了二十六年，給學(xué)生上了一萬多節(jié)課，也聽過上千節(jié)課，只看到過學(xué)生與學(xué)生之間相互鼓掌鼓勵(lì)的，為教師鼓掌還是第一次親身感受，當(dāng)時(shí)心里為之一振，胸中涌起一股暖流，感動(dòng)極了。這一節(jié)課我感覺到每一個(gè)學(xué)生都那么可愛，那么聽話，學(xué)得也特別認(rèn)真，畫的畫都那么好看，感覺鐘表的時(shí)針就像飛一樣，轉(zhuǎn)得特別快。

下課后，我回到辦公室坐在椅子上，那激勵(lì)人心的掌聲仿佛還在耳邊回響。過了很久，我開始反思，真是思緒萬千。學(xué)生的一次掌聲能夠讓已經(jīng)成熟的我覺得心情愉悅，感動(dòng)不已，沉浸在幸福之中，何況是十歲左右的小學(xué)生呢？因此教師要想真正讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。我認(rèn)為導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好與壞，預(yù)示你能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師要善于靈活運(yùn)用不同的導(dǎo)入方法，不要連續(xù)幾節(jié)課，甚至一學(xué)期乃至幾年都用一種導(dǎo)入方法，形成自己獨(dú)特的“教學(xué)風(fēng)格”，使學(xué)生沒有新鮮感，同時(shí)也扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入的方法很多，如：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒄勗拰?dǎo)入等等。教師應(yīng)根據(jù)新課的內(nèi)容以及你的教學(xué)對(duì)象的年齡來決定如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入的方法，絕不能千篇一律。這樣才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就濃厚起來了。因此，良好的導(dǎo)入，直接影響本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、要善于抓住學(xué)生的心

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”如何抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡上你的課，這對(duì)于很多老師都是一件頭疼的事。一堂課40分鐘，要想讓學(xué)生全神貫注的聽講，按照教師指令去做，確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。如果教師在課堂講解新知識(shí)時(shí)，能創(chuàng)設(shè)懸念、留有懸念，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望；或者根據(jù)新課內(nèi)容，在適當(dāng)環(huán)節(jié)用幽默的語言調(diào)節(jié)一下沉悶的課堂氛圍，使學(xué)生的大腦神經(jīng)得到放松，這樣學(xué)生就能樂學(xué)、愛學(xué)。

作為一名教師，尤其是信息技術(shù)教師，要用真心去愛學(xué)生，要用耐心去傾聽學(xué)生的訴說，要用誠心面對(duì)課堂教學(xué)的意見反饋，在課堂教學(xué)時(shí)，無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，都應(yīng)平等對(duì)待，要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)的語言，激勵(lì)學(xué)生拼搏奮進(jìn)。只有這樣學(xué)生才能學(xué)得快樂，才能喜歡上信息技術(shù)課。這樣，老師才能成為一名合格的信息技術(shù)教師，才能實(shí)現(xiàn)教書育人。

（作者單位 黑龍江省大慶市北湖學(xué)校）