素質起步走

在提倡素質教育的今天，要求提高的不僅僅是學生自身的素質，還要求提升教師自身素質。教師職業(yè)道德的基本原則對整個教師道德體系中的一切具體規(guī)范和范疇都有拘束力，是評價教師道德行為的最高道德準則。有的時候，教師的道德行為表面看來似乎符合某種道德規(guī)范的要求，但是從實質上來看卻是違背了教師職業(yè)道德的基本原則。

小學這個階段對學生是至關重要的，學生從懵懂的時候進入了學校，可以說是求知的最佳時期，我們的教師不僅要引導學生去學習，更重要的是要正確地引導學生去學習。教師的一舉一動都對學生產(chǎn)生不可以估量的影響，這就要求教師去履行自己的責任，那就是要去提高自身的素質，用正確的方法引導學生去學習和做人。在現(xiàn)階段社會主義條件下，有的教師自認為自己很熱愛自己的學生，但卻只是重視學生的考試，不重視學生思想品德的培養(yǎng)，不注重把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這說明了這位教師沒有真正履行熱愛學生的道德責任。這就是教育的弊端。教師沒能認識到自身的錯誤，在教師的眼里只有分數(shù)。在這個與分數(shù)掛鉤的時代，只有學習好的學生在教師的眼中才是好學生這一通病，不是一個教師的力量所能解決的，只有通過所有教師的共同努力，才能慢慢地改善這一現(xiàn)狀，這是一個漫長的過程。在素質教育的今天，我們不能偏離了教育的本質，不能只是紙上談兵，要真正的落實到實處。不能脫離了課本就什么都不會，我們所要的是德智體全面發(fā)展的學生，要適應這個社會，對這個社會有所貢獻。

以學生的發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有初步的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。提高學生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)其良好的個性和健全的人格，促進其德、智、體、美的和諧發(fā)展。這一切的一切都離不開教師對學生的教導，可見教師在教育的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。這就對我們的教師提出了更高的要求，不斷去完善自身。經(jīng)濟的全球化和科學技術的迅猛發(fā)展，正日益深刻地改變著人類的生產(chǎn)和生活方式。以創(chuàng)新知識為基礎的經(jīng)濟標志著未來世界的一個重要發(fā)展方向。知識和人才，民族素質和創(chuàng)新能力越來越成為一個國家綜合國力的重要標志，成為推動經(jīng)濟增長與社會發(fā)展的關鍵因素。面對這種嚴峻的形勢，人民教師的高素質不僅關系到一代新人的健康成才，更關系到我們的國力強弱、民族興衰，關系到社會進步與發(fā)展。廣大教師忠誠于人民教育事業(yè)，不僅要認清形勢，把握教書育人的方向和目標，還要能正確處理個人與事業(yè)，個人利益與國家、民族、集體利益這些最重要的基本道德關系，增強動力。在教師職業(yè)實踐活動中，向著既定的目標和方向前進。

我們要正確的認識到我們的教育教學目標和目的是什么，摒棄錯誤的觀念，用知識武裝自己的頭腦。在教學的過程中，我們只有一直給自己補充知識才能避免錯誤，不斷地去充實自己的頭腦，才能避免走彎路。在素質教育的今天，這個教育不僅是學生的素質教育，更是教師自身的素質教育。

（作者單位 河南省濮陽市昆吾小學）