小學體育教學反思

在體育健康課的教授中，我深深地體會到體育教學的成人化成為當今小學體育課的重要問題，這種現象在小學低年級階段尤為明顯，這種體育教學的成人化嚴重影響了孩子主體作用的發揮。

那么怎樣才能真正地讓孩子參與到體育學習中來呢？根據我的經驗，下面談談我的看法：

1.要綜合利用教材和場地以及學校提供地器材，創造出和諧輕松的教學環境和課堂氛圍，要讓孩子們全都活動起來。老師要在教材內容上下工夫，融入自己的教學風格，大膽進行嘗試，讓體育課變得不再沉悶，讓體育課變得輕松起來，讓孩子們自由起來，這樣才能更大限度地提高孩子們的學習興趣，另外要讓孩子們積極主動地參與到體育活動中來，這有助于增強他們的體質，培養良好的習慣。

2.要把握教與學的雙邊互動特征，遵循一般的教學原則，讓某些特定的動作技能形成規律性，和孩子們自身的發展規律結合起來。我們設計課的進程可以按照“讓學生動起來——讓學生樂起來——讓學生想起來”的規律。

3.老師可以以身作則，調動孩子們的積極性，改變自己的教學方式，讓孩子們組成簡單容易辨認的隊形來參加一些有趣味的活動，這樣他們的鍛煉熱情才會高漲。

小學生自身特點比較明顯，他們做什么事情都是靠興趣和好奇心，如果老師在教學過程中，利用一些生動有趣的小游戲，孩子們才能始終對體育課保持熱情和積極性。

在體育教學過程中，神經活動的第一信號占了孩子們神經活動的主體地位。神經系統如果興奮過度，那么，孩子就容易產生“泛化”的結果。其表現是孩子明顯活潑，但是注意力極其不集中。雖然模仿的能力很強，條件反射俱佳，學習能力很快，但是技術的準確性卻很差，經常做錯一些動作。碰到這種情況，我們作為老師，一定要采用適合他們生長發育的教學方法。

在學習的過程里，孩子們的情緒始終處于亢奮階段才能全身心地投入到體育鍛煉中，他們用自己的方式參加活動，經常出現一些問題。這些現象都是客觀存在的，老師要適當地指導，告訴他們什么是對的，什么是錯的。如果還有個別孩子再做錯時，老師要及時教導孩子，讓孩子認識到自己的錯誤，幫助他們提高對自己的控制能力。老師能夠進行恰當及時的指導，這無疑給學生提供了一個改過自新的機會，他們得到了老師的關愛，從而認識到自己的問題，提高了自己的控制能力。

我們要充分發展小學生的個性，把這一任務作為我們的職責去完成。作為體育老師，我們不僅僅要關注孩子自身的身體狀況，更要把體育鍛煉作為一種理念，灌輸給學生，使這種理念影響他們未來的生活。

（作者單位 河北省阜平縣平陽鎮北水峪小學）