講道理 定措施 明方向

周二下午一下課，就有學生給我反映了一個問題：英語課上，班長看課外“閑書”，被老師發現，把書扔到教室門外了。其實這樣的事情不是第一次了，常常有學生在不感興趣的學科或者成績較差科目的課堂上，偷偷看“閑書”。這看似小事，也絕不是小事，這引起了我足夠的重視。

我沒有急于處理，而是認真思考該如何遏制這種不良行為。我既是班主任，又是語文教師，認為學生多讀書有利于開闊視野，對寫作有幫助，課間和周末常常給學生布置閱讀、摘抄任務，哪知竟發展到在課堂上公開看閑書！此風不可長！

我們班級的班長，基礎不錯，入班第一名，性格外向，對班級事務非常盡心，是合適的班干部人選，所以我就任命為一班之長。可是，在他身上總是狀況接連不斷，他責任心倒是挺強，就是工作忽冷忽熱，有時管不住自己，脾氣差，與班級學生沖突不斷，我雖多次調解雙方的工作，但未能根本好轉。

我找出了問題的根源，立即制訂措施，從關注學生細小的每一環做起，從以下五個方面開始引導學生讀“好書”：

1.讓學生端正認識。查找現實生活中活生生的事例，尤其發生在身邊的事例，給學生講清看課外“閑書”的危害，讓學生從心里徹底認識清楚，讓每個學生在課桌旁邊貼上這句話：“先做該做的事情，再做喜歡做的事情。”作為座右銘，并展開討論，什么是該做的事，什么是喜歡做的事，學生知道，該做的事就是：上課專心聽講，完成各科作業等等，把成績提高上去……

2.我充分利用教室的空間，建立圖書角，“班級為我營環境，我為班級添光彩”。制訂詳細的制度，公布出來讓學生明白。鼓勵自愿捐書有獎勵，書的內容要健康向上，須經專職干部驗收把關，眾人拾柴火焰高。

3.物盡其用，充分發揮班級圖書的作用，引導學生愛讀書、讀好書的習慣，讀書要有心得體會，明文規定不得少于400字，多多益善。這樣才能借閱下一本，培養學生養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就要有收獲，有成效。

4.定期不定期舉辦班級“我與讀書演講會”展示學生讀書談收獲的風采。

5.從源頭上制止，讓學生相互監督，任課教師協力配合，齊抓共管，發現不健康的書籍舉報有獎，防患于未然，以便及時發現，教育糾正，必要時給予懲罰。

通過這一系列措施，我給學生指出了一條路，從沉迷的看閑書中走出，端正了班風，促進了學風，給學生健康發展搭建了一個平臺，營造了一個良好的學習空間。

（作者單位 河南省淅川縣九重一中）