講道理 定措施 明方向

周二下午一下課，就有學(xué)生給我反映了一個(gè)問題：英語課上，班長看課外“閑書”，被老師發(fā)現(xiàn)，把書扔到教室門外了。其實(shí)這樣的事情不是第一次了，常常有學(xué)生在不感興趣的學(xué)科或者成績較差科目的課堂上，偷偷看“閑書”。這看似小事，也絕不是小事，這引起了我足夠的重視。

我沒有急于處理，而是認(rèn)真思考該如何遏制這種不良行為。我既是班主任，又是語文教師，認(rèn)為學(xué)生多讀書有利于開闊視野，對寫作有幫助，課間和周末常常給學(xué)生布置閱讀、摘抄任務(wù)，哪知竟發(fā)展到在課堂上公開看閑書！此風(fēng)不可長！

我們班級的班長，基礎(chǔ)不錯(cuò)，入班第一名，性格外向，對班級事務(wù)非常盡心，是合適的班干部人選，所以我就任命為一班之長。可是，在他身上總是狀況接連不斷，他責(zé)任心倒是挺強(qiáng)，就是工作忽冷忽熱，有時(shí)管不住自己，脾氣差，與班級學(xué)生沖突不斷，我雖多次調(diào)解雙方的工作，但未能根本好轉(zhuǎn)。

我找出了問題的根源，立即制訂措施，從關(guān)注學(xué)生細(xì)小的每一環(huán)做起，從以下五個(gè)方面開始引導(dǎo)學(xué)生讀“好書”：

1.讓學(xué)生端正認(rèn)識。查找現(xiàn)實(shí)生活中活生生的事例，尤其發(fā)生在身邊的事例，給學(xué)生講清看課外“閑書”的危害，讓學(xué)生從心里徹底認(rèn)識清楚，讓每個(gè)學(xué)生在課桌旁邊貼上這句話：“先做該做的事情，再做喜歡做的事情。”作為座右銘，并展開討論，什么是該做的事，什么是喜歡做的事，學(xué)生知道，該做的事就是：上課專心聽講，完成各科作業(yè)等等，把成績提高上去……

2.我充分利用教室的空間，建立圖書角，“班級為我營環(huán)境，我為班級添光彩”。制訂詳細(xì)的制度，公布出來讓學(xué)生明白。鼓勵(lì)自愿捐書有獎(jiǎng)勵(lì)，書的內(nèi)容要健康向上，須經(jīng)專職干部驗(yàn)收把關(guān)，眾人拾柴火焰高。

3.物盡其用，充分發(fā)揮班級圖書的作用，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，讀書要有心得體會(huì)，明文規(guī)定不得少于400字，多多益善。這樣才能借閱下一本，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就要有收獲，有成效。

4.定期不定期舉辦班級“我與讀書演講會(huì)”展示學(xué)生讀書談收獲的風(fēng)采。

5.從源頭上制止，讓學(xué)生相互監(jiān)督，任課教師協(xié)力配合，齊抓共管，發(fā)現(xiàn)不健康的書籍舉報(bào)有獎(jiǎng)，防患于未然，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，教育糾正，必要時(shí)給予懲罰。

通過這一系列措施，我給學(xué)生指出了一條路，從沉迷的看閑書中走出，端正了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)，給學(xué)生健康發(fā)展搭建了一個(gè)平臺，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。

（作者單位 河南省淅川縣九重一中）