本土文化資源與幼兒活動有效整合的實踐與探究

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”“創設具有豐富的本地文化內涵的教育環境，為幼兒傳承和發展本土文化奠定基礎。”作為一所鄉鎮幼兒園，擁有近千年悠久歷史的文化古鎮資源，在教育教學過程中，我們要充分利用本土文化資源與幼兒教育有效整合，通過不斷地實踐與探究，取得了一定的成效。

一、加強園本特色建設，促進特色教育發展

幼兒園的園本特色建設是促進幼兒園快速發展的一個突破口。周莊——中國第一水鄉，有著悠久的歷史文化底蘊，為我們開展園本特色建設提供了豐富的資源。為此，我們以“立足本土文化資源，有效開展幼兒活動”作為幼兒園的科研課題。在園本特色建設過程中，我們積極組織全體實驗教師進行相關的理論學習，定期活動，并做好記錄。同時，邀請科研專家來園指導，指出我們在園本特色建設工作中的不足，提出寶貴的意見和建議，指導我們開展園本特色建設工作，并不斷完善。

在校園文化建設中，我們積極利用本土文化資源與校園環境布置有效整合，營造良好的本土文化學習氛圍。結合幼兒年齡段的特點，規劃好各個年齡段的園本教材，在實施本土文化資源與課程整合的過程中，管理層面上根據課程設置保證園本課程的正常開展，并在實際應用中不斷修改、完善。

二、加強師資隊伍建設，增強教師的科研能力

為了進一步加強師資隊伍建設，提高教師的科研能力，我們利用園本培訓時間，定期開展課題研究，對實踐中存在的問題、疑惑一起討論，商量解決問題的策略等。

每位課題組成員將園本課程實施過程中遇到的問題，確立為個人研究小課題，學習相關理論知識，積極開展課題實驗課，大家一起聽課、評課，執教者及時對課題實驗課進行小結、反思，修改實驗課，再實驗、反思、總結教訓，提出自己的看法，積累經驗，最后形成成果。

園本特色建設離不開優秀學校的示范引領。在園本建設過程中，我們可以利用外出觀摩學習的機會，多向相關學校學習，學習他們先進的科研理念，借鑒他們成功的科研方法、豐富的科研成果形式、科研途徑等，以便更好地推動課題的研究進程。

課題研究離不開課題研究的專題學習平臺。為此，我們積極開展相關的科研活動，組織課題研究者積極學習本土文化與課程有效整合的理論知識，根據各年齡段的發展特點和幼兒實際情況，注意挖掘本土文化資源，進行有效的篩選，通過專題研討、科研沙龍、博客、網站等途徑，給研究者提供學習、探討的平臺，一起探究，一起整合有效的課程資源，促進共同提高。

三、在幼兒活動中滲透德育，促進幼兒健康成長

本土文化資源與幼兒活動的有效整合，可以在幼兒一日活動中進行滲透和體現。

在幼兒晨練游戲中，保教人員通過調查表、網絡等途徑查找民間游戲，也可以讓幼兒詢問家長童年時的游戲來進行學習，還原很多年前的民間游戲，例如編花籃、滾鐵圈、跳牛皮筋、跳方格等，激發了幼兒的好奇心，有利于提高幼兒的合作能力和創新思維能力。

在課堂教學中，教師可以利用園本教材，結合CD、圖片、實物、投影等手段，向幼兒介紹家鄉的歷史文化、民俗風情、傳統節日、特色小吃、名勝古跡、名人故居等，讓幼兒對自己的家鄉有進一步的了解，可以讓幼兒通過畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳、嘗一嘗等方式，感受自己家鄉的美。

為了讓幼兒能更好地體驗生活，增加生活經驗，我們將古鎮水鄉的特色引入大班的區域游戲中，通過開設水鄉娃導游站、剪紙坊、草編坊、土特產購物中心、水鄉美食城、江南人家、文化街、藝術品店、三毛茶樓等區域，讓更多的幼兒參與到游戲活動中，體驗家鄉的美，感受家鄉的變化和發展，培養他們熱愛家鄉的情感。

午睡后的戶外鍛煉期間，我們要求各個年齡段的器械操與本土文化有效融合，有打連廂、扭秧歌、甩手絹等形式，既鍛煉了身體，又有一定的民俗風味，讓幼兒對家鄉的美有了更好的體驗和詮釋。

每個班級都有一面特色墻，教師可將幼兒在學習本土文化知識過程中形成的作品進行展示，提高他們的學習積極性，幫助他們樹立自信心，體驗快樂。

四、加強家園密切聯系，促進家園共同教育

幼兒的成長離不開家庭的關愛。在本土文化資源與幼兒活動有效整合的過程中，我們需要家長的積極配合。只有增強了家長的意識，才能更好地開展家園互動，促進幼兒對周莊的認識。

在育兒過程中，有些活動需要通過親子互動才能完成。如，家長可帶著幼兒去了解周莊的名勝古跡、周莊名人故居等，讓他們對家鄉的歷史、文化、名人等有更好的了解。

在課后延伸活動中，家長的作用是不可忽視的。在園本課程學習后，需要家長和寶寶一起完成“變廢為寶”，制作迷你家鄉。

通過一次次的家園互動、親子合作等活動，幼兒和家長都取得了一定的收獲，豐富了幼兒的閱歷和生活經驗，對家鄉有了更多的了解，同時也為更好地開展園本課程打下了基礎。如，游覽了水鄉的名勝古跡后，幼兒在體驗導游過程中，能更好地有所表達，能更好地為他的游客朋友介紹美麗的水鄉等。

在本土文化資源與幼兒活動有效整合的實踐與探究的過程中，我們不斷地注意挖掘可利用資源，結合幼兒實際和年齡段發展特點等，有效地篩選和整合，積極開展各項活動，取得了一定的成效。但是，如何更好地利用好相關資源，通過游戲等寓教于樂的形式，讓幼兒體驗家鄉的美，培養幼兒對家鄉的熱愛之情等，并不斷完善，形成更具特色的科研成果，使其真正成為園本特色和亮點，為打造特色幼兒園做好鋪墊。

（作者單位 江蘇省昆山市周莊中心幼兒園）