新農村建設中語文學科素養的提升途徑

摘 要：近年來，隨著新農村建設的不斷深入發展，對于人文素質的要求也隨之提高。語文由于其學科的特殊性注定了語文學科在新農村建設中起到積極的作用。那么，在新農村建設中應該如何加強學生語文素養的培養，并在提高學生語文素養的同時提高個人素質呢？結合一線的教學經驗及新農村建設、新課標的要求提出新農村建設中語文學科素養提升的幾條有效途徑，旨在為新農村建設中的語文教學拋磚引玉。

關鍵詞：新農村建設；語文學科；素養；提升

眾所周知，語文教學除了面臨考試的壓力之外，更重要的是以培養和提高人的語文素養為主要任務的，而語文素養又是人文素養中的重要組成部分。而縱觀農村語文教學的現狀，形勢卻不容樂觀，先天不足的語文教學環境，加上教學模式和理念的落后，同時教材使用也相對滯后，而且學生家長素質普遍偏低，不重視語文素養的培養，這一系列問題的長期存在導致了農村語文教學問題長期存在，因而語文素養的提升難度很大。筆者認為，可以通過以下途徑進行努力：

一、提升教師自身素質

教師榜樣的力量是必須的，很多教師尤其是語文教師對學生的影響深遠，乃至影響學生的一生。因此，要想提高農村學生的語文素養，那么語文教師自身素質的提高就顯得尤為重要，教師在教學之余，要加強自身語文素養的提升，在教學內外，要用語文的魅力來吸引學生的學習興趣，讓學生愛上學語文。例如，教師要注意在平時的言行中，注意講普通話，并且文明自己的行為，做學生的良好榜樣。另外，教師還應該擴大自己的知識面，盡可能多地了解文學知識和市面語文類暢銷書，以便在課堂教學中能夠引起學生的學習興趣。

二、注重傳統文化的滲透

中華文化博大精深，很多學生都很喜歡古典故事的趣味性，近年來，古典宮廷小說、電視劇尤其是穿越劇的盛行正說明了這一點，那么在教學過程中，加強傳統文化的滲透，讓學生通過對傳統文化的學習和了解提升語文素養的同時還能夠產生語文學習的強烈興趣。俗話說：“文史不分家。”語文和歷史是密不可分的，在教學過程中，加入一些古典文學和歷史知識的講解，這樣會引起學生更多的學習興趣。同時，還要加強古典知識的背誦和強化，在教學過程中，讓學生加強古詩詞和古文經典的背誦，例如《弟子規》等。當然，單純意義上的背誦，學生可能會產生厭倦情緒，但是如果在背誦中教師可以將背誦內容以小故事的形式展現，再將背誦作為比賽，讓學生在競爭和故事中背經典，這樣一來，傳統經典的教學會收到事半功倍的良好效果。

三、加強學生基本技能的訓練

在教學過程中，語文基本技能的訓練必不可少，教師要強化基本技能和基礎知識點的鞏固。在日常教學過程和測驗中，要注意基本技能知識的普及和介紹。同時，在課堂上還要注重將學生的聽、說、讀、寫相結合，并且充分利用好早讀，加強學生的背誦能力。另外，在農村教學中，很多教師容易忽視的就是學生說的能力，其實，語言表達也是語文教學中十分重要的組成部分，在課堂中要盡量照顧到每個學生，加強他們回答問題的能力。當然，基礎知識的練習同樣不能放松，對于基礎知識的加強和鞏固來說，除了在課堂上的講解之外，就是及時地練習鞏固，讓學生能夠及時對知識點進行鞏固。對于學生背誦的知識也要有個檢驗的方法，每個人都是有遺忘周期的，定期測驗和回顧對基礎知識的鞏固是非常有必要的。

四、聯系實際，加強學生寫作能力的培養

作文一直是語文學習的檢測者，更是語文學習的一大難點。在教學過程中，要聯系學生實際，讓學生感受到，其實寫作并不難，只是我手寫我心的一個過程，將身邊的點滴記錄下來，讓記憶變得生動的一種途徑，記錄歡樂可以讓歡樂持久、記錄悲傷可以讓悲傷消散。在作文的寫作和講解中，要多聯系學生實際生活，讓學生感受到寫作其實就在身邊，語文也是如此。比如，寫一件難忘的事，其實不需要非得在大雪紛飛的路上摔倒，好心人幫助了我，也不需要寫在伸手不見五指的黑夜里老師補課。每個人的記憶里總會有一件事讓你難忘，可以是犯錯了和父母小小的爭執，也可以是因為一件很小的事和朋友的誤會，甚至可以是某天放學的路上看見的一個沿街乞討的乞丐，只有這些身邊的小事和細節里的關心、愛才能寫出真正的感情和難忘。

五、語文教學應該是靈活的、豐富多彩的

生長在農村的學生，他們的生活更是靈動萬分的，如何加強語文教學，讓農村學生的語文素養在靈動中提升是一個長期而漫長的歷程。但是，我相信只要教師愿意思考、愿意關注，那么這段路程將會變得繽紛多彩。

參考文獻：

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（作者單位 廣西壯族自治區扶綏縣柳橋二中）