淺析新課程指導下的初中信息技術教學

摘 要：隨著現代社會科學技術與經濟的不斷飛速發展，人們越來越重視學生的計算機知識，所以對于初中信息技術教學來說，在新課程改革下，如何幫助學生有效地掌握計算機信息技術的基礎知識，為以后學習做好準備工作，顯得十分重要。就新課程指導下初中信息技術教學進行了淺要的分析。

關鍵詞：初中信息技術教學；教學現狀；發展發向

隨著全球化進程的加快，信息技術的發展日新月異，初中教師在信息技術課堂上幫助學生掌握計算機知識，對于學生未來的發展以及綜合素質的提高有著重要意義。作為新興學科，信息技術學科不像傳統學科一樣有著固定的教學模式，它有著統一的考試評價制度，所以其教學方法必須要有其獨特的一面，以確保信息技術學科能夠培養新型人才。

一、目前初中信息技術的教學現狀和發展方向

《義務教育信息技術課程標準》中明確指出：“教材編寫的指導思想要以培養應用信息技術解決實際問題為主線。”這就需要初中教師在實際教學過程中要以教材為依托，在教材內容框架的基礎上，進行擴展教學，通過優化教學過程、設計學生學習任務以及補充教學資源來培養學生的動手實踐能力以及創新能力和培養學生的學習興趣，促進學生更好地學習。在實際教學中，筆者發現以下幾個問題需要引起廣大教師的思考。首先，在教師的個人專業素質方面，教師作為學生信息技術素養的直接傳授者，其自身信息技術素養的高低決定著教學效果。在實際教學中教師必須不斷強化個人專業素養，掌握扎實的理論知識以及寬泛的學科常識，不要出現“師不必賢于弟子”的尷尬局面，這對于教學來說大大不利。其次，學生的信息需求是多樣的，通過信息技術學科的學習，學生不僅要掌握教材中的文字處理以及動畫制作等內容，還想了解什么網站能幫助他解決生活中的問題、哪些網站能夠幫助他下載最新的音樂和電影等，這需要教師在實際教學中考慮到學生的心理因素。

二、初中信息技術教學中要注意培養學生的實踐能力

實踐能力是學生綜合素質中的重要組成部分，如果學生只有滿腦子的理論知識，而沒有實際操作能力，那在未來社會中又怎么參加工作，實現人生理想呢？所以，要想培養學生的綜合素質，在信息技術實際教學中，必須要幫助學生開拓動手操作空間，促進學生學習的積極性。要想做好培養學生的動手實踐能力，教師就必須要掌握學生的興趣點，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學生在學習時才會有動力，才會變被動為主動地進行創造性學習。所以對于教師來說，要開發學生的動手操作能力和興趣點，幫助學生更好地掌握信息技術學科知識，從而實現教師的教學目標。比如說筆者在教學生打字學習時，先把“金山打字通”安裝到電腦中，詳細向學生講解金山打字通里面所包含的打字教程以及打字練習方法，引導性地告訴學生如果能夠熟練使用鍵盤，就可以在鍵盤上想打什么字就打什么字，而且速度上還可以根據個人練習情況有所提升，如果練得好的話，以后會成為一個打字高手。這樣就會讓學生在學習之前有一個明確的基礎認識，同時也想在學習之后能成為一個打字高手，興趣就被激發出來了。

三、初中信息技術教學中要注意培養學生的創新能力

創新能力是現在社會衡量人才的重要標準，所以，對于初中信息技術學科教師來說，如何培養學生的創新能力至關重要。要想做好創新能力的培養，首先就要認清學生的主體地位，在實際信息技術課堂上，教師要把學生作為整個課堂的教學主體，要尊重學生的需求，根據學生的實際情況進行授課，而不是按照傳統的教師自身的意愿來進行教學。對于學生在課堂中提出的各種稀奇古怪的問題或者風馬牛不相及的回答，教師要耐心地聽取學生的意見，給予學生以鼓勵，提高學生的學習積極性和創新意識。在實際教學中教師要重視學生的操作能力而不是糾結于理論考試。因為學好信息技術學科唯一有效的途徑就是學生實際動手操作，一個陌生軟件在學生實際操作的次數多了之后，他們就會有所了解，也會想法去了解和嘗試其他相似的軟件，在這個過程中教師要重視對學生的引導以及學生的自主性學習，幫助學生培養創新思維，促進學生更好地掌握信息技術學科知識，為以后學習做好鋪墊。

新課程指導下，初中信息技術教學是一項復雜而又繁瑣的工作，但又是一項重要的工作，需要廣大初中教師重視起來。初中信息技術教學要想有效地開展起來，有效地促進學生更好地學習，就必須靠教師對課堂教學的整體把握，樹立明確的教學目標，掌握有效的教學方式，結合實際情況來進行針對性的教學，以此促進整體教學目標的實現。

參考文獻：

譚俊.初中信息技術教學中如何培養學生的自主學習能力[J].中國校外教育，2010.

（作者單位 江蘇省宿遷市鐘吾初級中學）