以導動情以導入勝

摘 要：初中語文在課堂教學中一個非常重要的環節就是進行課堂導入，正所謂“良好的開始是成功的一半”。在課堂教學中，教師如果做好新課導入就能很好地控制課堂，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，開闊學生的視野，培養學生的創造性思維，收到事半功倍的教學效果。所以，在教學過程中，教師要重視課堂導入，以導動情，以導入勝，實現教學的有效性。

關鍵詞：初中語文；課堂導入；教學效果

課堂導入對于課堂教學來說是極為重要的環節，它相當于是

課堂教學的前奏，是課堂教學的開始，“良好的開始是成功的一半。”初中語文教學的課堂導入，一定要體現出人文性和趣味性，這樣才能引人入勝，才能很好地控制課堂，激發學生的學習興趣，引導學生盡快進入學習角色。教師要結合初中生好奇心強的特點，在語文課堂教學中設計精彩的導入，培養學生強烈的求知欲。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要不是強制，而是激發學生的興趣。”我們也常說：“興趣是學生學習最好的老師。”這樣需要語文教師結合教學內容，結合學生的身心特點，充分利用課堂導入吸引學生的學習興趣，調動學生的求知欲望。

一、聯系生活，高效導入

在語文教學中，教師要引導學生將課堂教學內容與生活進行密切聯系，讓學生認識到語文學習的重要性，并能將所學內容進行學以致用，這樣能拉近學生與語文學習的距離，容易引起學生的學習興趣。這時，我再引導學生結合之前同學的介紹導入對濟南冬天的了解，導入老舍筆下的《濟南的冬天》。這樣的課堂導入與教學內容聯系較為緊密，非常自然、親切。學生的參與意識很強，課堂教學效果也很理想。再如，在教學《看云識天氣》一課時，我先用當天的云對學生進行引導，讓其觀察，再結合當天的天氣，以此尋找云和天氣的關系，這樣來導入課堂教學活動，學生可以暢所欲言，興致很高，學習興趣很好地被激發，教學效果也很顯著。

二、營造氣氛，以“情”導入

初中生內心單純，在情感上容易受到感染，這樣就需要語文教師利用這一特點，將教學內容與生活進行密切聯系，以此來營造生活氛圍和情感氛圍，以“情”導入，自然地進入學習狀態，參與教學活動。引導學生講述生活中感人至深的親情故事（可以是自己身邊的事，也可以是接受到的故事），這樣學生就很自然地被教師的引導所感染，被學生的講述所感動，這樣就很容易進入學習狀態，對教學內容充滿渴望，這樣的教學效果很好。此外，教師要注意到導入語言的設計，盡量優美、生動，并通過富有感情的朗誦營造情境，導入課堂教學。

三、“引用”導入，激發興趣

課堂導入的形式是多樣的，如，學習《傷仲永》一課時，我用“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句名言來進行導入，讓學生認識到后天學習、后天教育的重要性。這樣的課堂導入很好地渲染一種詩情畫意的典雅氣氛和審美情境，以此感染學生，在學習中和在成長歷程中感染學生。如，教學《狼》這篇課文時，我采用成語導入新課，這樣使得課堂教學模式發生了一些變化，有效增添了文學情趣，拉近學生與作品間的心理距離，激發學生的思考、興趣，開啟學生的智慧之門，體會學習的樂趣。

四、背景導入，加深理解

在中學語文教學中，教師可以根據不同的教學內容采用相應的導入方法。如，對于古代、外國作品等給學生帶來的理解障礙可以在導語中述說歷史知識、時代背景，這樣也容易幫助學生理解文意，促進教學效果的實現。如，在教學高爾基的《海燕》一課時，我先講解1901年俄國的社會背景。受到當時工業危機的影響，俄國革命運動不斷高漲，沙皇統治根基受到威脅。這樣高爾基在紀念農奴解放40周年會議上發表了抨擊沙皇的尖銳演說，寫出了《海燕》一文。再如，學習《范進中舉》一課時，我先向學生整體上介紹科舉制度，古代寒門學子只有通過科舉考試這個獨木橋實現“鯉魚躍龍

門”，改變自己的社會地位，這樣學生就能很好地理解范進中舉之后瘋癲的表現了，進而理解文章的主題思想。

總之，課堂導入是語文課堂教學中很重要的一個環節。課堂導入的方法有很多，教師要根據教學內容有效地利用導入手段為課堂教學服務。當然，這只是一個輔助手段，切忌理清主次。好的課堂導入是一種創造性藝術，好的課堂導入能促使課堂教學水到渠成、效果顯著。

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（作者單位 新疆維吾爾自治區精河縣托里鄉中學）