《在祖國懷抱里》教學設計

【教材選用】

湖南文藝出版社小學三年級。

【課時安排】

一課時。

【教學目標】

1.能用活潑輕快的聲音演唱《在祖國懷抱里》，感受各國少年兒童在祖國懷抱里過著“快快樂樂、歡歡喜喜、高高興興、甜甜蜜蜜”的美好生活。

2.能用簡單的舞蹈動作體會少年兒童幸福生活的心情。

3.能準確地掌握歌曲中的“四分休止符”的唱法。

4.能進行簡單的歌詞創編。

【教學重點】

通過演唱歌曲、表演歌曲，體會少年兒童生活在祖國懷抱里幸福美好的心情，培養愛國情懷。

【教學難點】

準確掌握歌曲中的“四分休止符”。

【教學方法】

聆聽法、演示法、模仿法、觀察法、問答法、討論法、創造性活動法。

【教學準備】

課件、電子琴。

【教學過程】

一、導入

教師：請同學們回憶一首由聶耳作曲的歌曲并說出歌曲名字。

學生：《賣報歌》。

教師邊彈琴邊引導學生分別用活潑明亮、稍慢凄苦、堅定有力的聲音演唱《賣報歌》三段歌詞。

教師：舊社會的賣報兒童處在怎樣的一種生活處境？

學生：痛苦、悲慘、饑寒交迫。

教師總結：賣報兒童堅信總有一天會迎來光明。隨著新中國的成立，在祖國溫暖的懷抱里，全國少年兒童的生活發生了翻天覆地的變化，他們的心情變得如何呢？

教師：請大家看屏幕、聽音樂，一起找出答案。

【教學意圖】體驗30年代貧苦兒童痛苦的生活與對光明的向往之情，為后面《在祖國懷抱里》的教學作對比鋪墊。

二、初聽范唱，思考問題

教師：課件播放歌曲《在祖國懷抱里》。

學生認真投入地聆聽。

教師：新中國的少年兒童心情有何變化？

學生：快樂、幸福，開心。

【教學意圖】帶著問題聆聽歌曲，初步熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒。

三、再聽范唱，找關鍵詞

教師：請同學們再次聆聽歌曲，從歌詞里找出表示快樂和幸福感的詞語。

學生通過小組討論，得出正確的答案。表示快樂和幸福感的詞是：快快樂樂、歡歡喜喜，高高興興、甜甜蜜蜜。

【教學意圖】通過設問，既解決了尋找歌詞關鍵詞語的問題，又達到再次熟悉歌曲旋律的目的。

四、解答疑點，解決難點

課件顯示：

■

在 祖國懷抱 里 快快 樂樂 歡歡 喜 喜 江三木 啰

教師：同學們的答案讓老師很滿意，聽老師把這句歌詞按節奏讀一遍。

學生認真聽老師按節奏讀歌詞。

教師：聽完這句話，愛提問題的學生一定想弄明白“江三木”是什么意思，江三木其實是佤族古時的一個英雄，他是公平和正義的化身，現代的佤族民歌就用“江三木啰”表示歡樂、友好的情緒，請同學們用愉快的心情跟隨老師讀一遍這句話。

學生跟隨教師按節奏讀歌詞。

教師：“江三木啰”后面有個“四分休止符”表示停頓一拍，請大家在這個地方加個“握拳”的動作，跟老師完整讀一遍。

學生按節奏讀歌詞，在樂句“四分休止符”處做“握拳”動作。

【教學意圖】按節奏把包含關鍵詞語的句子讀出來，并順勢解決歌詞包含的疑點，過渡自然，銜接緊湊?！对谧鎳鴳驯Ю铩访總€樂句最后都由四分休止符結束，學生容易忽略，造成搶拍，在四分休止符的地方設計“握拳”輔助動作，起到停頓與無聲的“休止”效果，化難為易，巧妙地解決了本課的難點。

五、解決反復記號

教師：現在給這句話加上||：：||反復記號，應該怎樣讀？

■

在 祖國懷抱 里 快快 樂樂 歡歡 喜 喜 江三木 啰

學生：應該從頭反復再讀一遍。在教師帶領下配合“握拳”動作反復讀兩遍歌詞。

【教學意圖】復習鞏固反復記號用法的同時鞏固難點，為后面完整正確演唱歌曲做鋪墊。

六、三聽歌曲，鞏固難點

教師：課件播放歌曲范唱，帶領學生隨樂律動，在全曲所有“四分休止符”處做“握拳”動作。

【教學意圖】充分調動課堂氣氛，進一步鞏固難點并熟悉旋律，為后面的歌曲教學打下牢固的基礎。

七、朗讀歌詞

教師：有感情地帶領學生用高興歡快的聲音按節奏分句讀歌詞第一、第二樂句。

學生自主讀后面已經解決的難點部分。

【教學意圖】在上述解決歌詞節奏難點的基礎上，學生輕松地按節奏學習朗讀第一段歌詞。

八、學唱旋律

教師邊彈琴邊分句教唱歌曲旋律。

【教學意圖】在上述多次聆聽熟悉歌曲旋律的基礎上，較輕松地學唱歌曲旋律。

九、學唱歌曲

教師分句彈奏歌曲旋律，隨時點撥糾錯。

學生聽琴分句自主學唱第一段歌詞，自主學唱第二段歌詞。

教師課件播放《在祖國懷抱里》伴奏

學生隨伴奏用活潑歡快的聲音演唱歌曲

【教學意圖】在攻克難點疑點基礎上，學生輕松愉快地投入歌曲第一段的演唱當中。在完整正確演唱第一段歌詞基礎上，輕易掌握第二段歌詞的朗讀和演唱。

隨著伴奏音樂的響起，學生全身心地投入到歌曲的演唱當中，感受歌曲歡樂活潑的情緒。

十、辨認民族

教師播放課件。

學生隨樂演唱，并跟隨教師用“請你出來”的手勢把四個民族的兄弟姐妹“請”出來。

【教學意圖】播放《在祖國懷抱里》音樂，配合學生“請”的動作，課件隨歌詞內容逐個彈出四個服飾各異的少數民族人物。在增加學生學習興趣的同時，又幫助學生辨認不同的民族。

十一、說說民族

教師：我國有幾個民族？說出你所知道的少數民族。把學生知道的少數民族名稱板書在黑板上。

學生：我國共有56個民族，我國還有藏族、回族、蒙古族、朝鮮族等少數民族。

【教學意圖】積累不同少數民族名稱，為下面的歌詞創編環節做準備。

十二、創編歌詞

教師引導學生把自己所知道的民族替換創編到歌詞里，用電子琴為學生伴奏。

學生根據黑板上少數民族名稱的板書順序，隨電子琴的伴奏創編演唱歌詞。

【教學意圖】提高學生的創編能力，培養學生的自信心。

十三、表演歌曲

教師帶領學生做分解動作，隨音樂帶領學生歌表演。

學生模仿動作，隨樂饒有興趣進行歌表演。

【教學意圖】在載歌載舞的氣氛中把課堂氣氛再次推向高潮，讓學生充分體會感受生活在祖國懷抱里的幸福與美滿的情懷。

十四、回顧總結

教師引導學生總結，抒發情緒，播放課件《愛我中華》。

【教學意圖】課件播放《愛我中華》音樂，背景呈現祖國大好河山畫面，師生同唱，把愛國情懷推向高潮，結束全課。

（作者單位 廣東省茂名市第六小學）