初中思想品德教學(xué)體悟一二

《慧人慧語(yǔ)》中說(shuō)：“道德是教育的中心思想，做人是做事的主要內(nèi)容”。育人是教育的本質(zhì)，德育是教育的基礎(chǔ)，也是教育的終極。學(xué)習(xí)思想品德，提高思想覺(jué)悟，熱愛(ài)國(guó)家與民族，明確終生志向，培養(yǎng)理性思維，提升一己之素質(zhì)，帶動(dòng)同行者，凈化世風(fēng)，提撕后來(lái)人，由是觀之，政治至堪重要。教學(xué)以來(lái)，一心營(yíng)職，對(duì)學(xué)生傾渴翹冀，對(duì)教學(xué)寤寐研磨，有一窺之得，列舉如下，滿腔熱忱，盡在此章，禱望對(duì)同仁教學(xué)大有裨益，祈盼對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。

一、從社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生身邊的事例入手，使學(xué)生形成正確的道德行為

社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生身邊的事例也可以成為思想品德課教育的一種有效方式。因?yàn)槭菍W(xué)生看見(jiàn)的、聽(tīng)到的，所以容易受到熏陶和感染。

首先，課堂講課素材要盡可能選取發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，從學(xué)生關(guān)心、感興趣的問(wèn)題入手。因?yàn)樗e的例子都是學(xué)生親身體驗(yàn)的，所以學(xué)生倍感親切，覺(jué)得有話可說(shuō)，課堂上學(xué)生討論起來(lái)也條條是道，甚至不乏真知灼見(jiàn)，課堂上學(xué)生提的“為什么”也特別多，氣氛也特別濃，連平時(shí)最不愛(ài)講話的學(xué)生此刻也按捺不住舉手發(fā)言。這樣，他們的個(gè)性在得到張揚(yáng)的同時(shí)，品德與行為也在潛移默化的得到了塑造。其次，教師也要適當(dāng)引入一些社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。用熱點(diǎn)闡釋觀點(diǎn)，讓學(xué)生去判斷、討論，懂得哪些事該做，是正確的，哪些事不該做，是背離道德底線的，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評(píng)，及時(shí)地進(jìn)行教育，從而形成正確的道德行為與習(xí)慣。

二、思想品德教學(xué)不要死板，要學(xué)、教兩相愉快

任何工作都需要較高綜合素質(zhì)的人才，所謂綜合素質(zhì)，就是說(shuō)一個(gè)人有政治眼光，有敏銳的觀察力，有聰慧的大腦。多元化是用人單位對(duì)能力的要求傾向，局限于專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。剛剛畢業(yè)，專業(yè)技能尚不熟練，這就需要學(xué)習(xí)者學(xué)好政治，高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略。所以，一定要引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。怎樣才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？就是在教學(xué)過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以學(xué)生樂(lè)于接受的形式進(jìn)行知識(shí)滲透。學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，教師在輕松和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過(guò)程中要多做嘗試，充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂更能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，引起他們學(xué)習(xí)思想品德的熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。教師能在樂(lè)中教，學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，不亦樂(lè)乎？

三、課堂上，靈活多變，進(jìn)行提問(wèn)方式的預(yù)設(shè)

學(xué)起于思，思源于疑，無(wú)疑則不思，疑為思的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，提問(wèn)便是思考的源動(dòng)力，也是師生相互交流的一種教學(xué)技能，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的方式之一。教師以怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)提出問(wèn)題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有很大影響的。教師以飽滿的熱情、挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣提出的問(wèn)題就要比教師以平淡的、實(shí)事求是的語(yǔ)氣提出的問(wèn)題更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師將提問(wèn)的熱情傳達(dá)給了學(xué)生，感染了學(xué)生的情緒，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情自然高漲了。但不能都以高度的熱情來(lái)提問(wèn)，時(shí)而熱情，時(shí)而充滿疑問(wèn)，時(shí)而平淡，這樣的提問(wèn)才能使得課堂教學(xué)豐富多彩，使學(xué)生的思維和情感得到進(jìn)一步的鍛煉和升華。比如《遵紀(jì)守法》這個(gè)單元學(xué)了之后，教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)提出問(wèn)題，我國(guó)法律規(guī)定未成年人必須要接受特殊的保護(hù)，法律是出于什么樣的考慮才做出如此規(guī)定的？這個(gè)規(guī)定有弊處嗎？課堂上，提倡各抒己見(jiàn)、暢所欲言，這樣就會(huì)引起學(xué)生深層的思考，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。

總之，思想品德教學(xué)并不難，完全可以瀟瀟灑灑地教學(xué)，不必要循常習(xí)故，正襟危坐，如果能夠細(xì)心研磨，一定會(huì)讓政治課堂春風(fēng)和煦、散馥流芬、歡聲笑語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

政治教學(xué)的特點(diǎn)[M].河北教育出版社，2009-10.

（作者單位 河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)楊各莊初級(jí)中學(xué)）