個性化作文課堂練習(xí)

摘 要：通過個性化作文練習(xí)激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和獨立精神，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、提高自我、塑造自我，并最終實現(xiàn)“培養(yǎng)具有健全人格、獨立自由精神的人”的宗旨。

關(guān)鍵詞：個性化；積累；表達(dá)

作文是個性化的敘述，它是作者宣泄情感、釋放心聲、表達(dá)思想、展示藝術(shù)美的成果。突出作文教學(xué)要抓真情實感、力求表達(dá)自己對周圍環(huán)境的真實體驗，也就是說更加突出學(xué)生的個性認(rèn)識，更加突出學(xué)生對生活的獨特體驗，走個性化的發(fā)展道路。

一、書面表達(dá)作文練習(xí)

多讀書，用心讀，學(xué)會積累。好的文章、好詞、好句，學(xué)會總結(jié)。確立新穎、獨特的文章標(biāo)題。有時能起到事半功倍的效果。堅持寫讀書筆記，積累素材。學(xué)會引用名人格言，引用詩人的詩詞歌賦，使自己的文章更加有說服力。

二、口頭表達(dá)作文練習(xí)

口頭表達(dá)是書面作文教學(xué)和說話教學(xué)的結(jié)合。我在作文教學(xué)中做學(xué)生的朋友，每天的語文課開始，讀一些好的作文，讓學(xué)生口頭表達(dá)對一些生活現(xiàn)象的看法。這些活動讓學(xué)生放心地、自由地、靈活地、大膽地去說，又讓學(xué)生積極地、主動地去評去參與，互相啟發(fā)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的個性化精神。

三、演講表達(dá)作文練習(xí)

演講表達(dá)能力有很多的方法去練習(xí)，演講時要能脫稿，抬起頭來看著聽眾，好像聊天一樣；語速要適中，不要因為緊張而太快，那樣顯得你沉穩(wěn)，有底蘊，你自己也不會因為說得太快、太緊張而頻繁口誤或者忘詞；演講不一定要有太充分的準(zhǔn)備，我覺得提綱可以列，有個演講的大致方向，具體說什么現(xiàn)場再想，想到什么說什么可以訓(xùn)練人的演講思維。

四、讓學(xué)生互相評價作文

好文章是改出來的。改的主體應(yīng)該是學(xué)生。修改是學(xué)生認(rèn)知不斷深化的一個過程，也是寫作活動由初級階段通向高級階段的過程，好的作品都是反復(fù)修改、多次加工的結(jié)晶。教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并能“主動與他人交換修改”“養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語句常識，做到文字通順，表達(dá)自然。學(xué)生能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解，在交流中成長。

五、精彩的結(jié)尾

結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。總結(jié)式結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。優(yōu)點是可以喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。啟發(fā)式的收尾方式能給人一種啟示，揭示一定的道理，或?qū)θ擞袉⒌虾徒逃饔谩?/p>

（作者單位 山西省汾陽市第五高級中學(xué)）

編輯 馬燕萍