人教版七下第二單元寫作·黃河，母親河

主講明師：周啟群

湖南省永州市江永三中，市語文骨干教師，曾在《初中生·作文》、《初中生必讀》等雜志上發表文章60余篇，指導學生發表作品400余篇。

【寫作經】

黃河，我們的母親河，你是中華民族的搖籃，你用那堅強的臂膀譜寫民族的精神，激勵著中華兒女像你一樣的偉大堅強！當我們唱響《黃河頌》時，自豪之情油然而生。可是，不知從什么時候開始，黃河在哭泣，因為她的血脈不再暢通，她的體魄不再強健，她的氣流不再均勻。親愛的同學們，趕快去聽聽黃河母親的聲音，在心與心的交流中碰撞出感情的火花，然后拿起筆，抒寫你的黃河情吧！

怎樣才能更好地抒寫自己的黃河情懷呢？

第一，整合資源，找到抒情著力點。對于黃河，真正到黃河邊上體驗生活的人不多，我們更多的是從書籍、影視、網絡中去搜集資料，通過整合資源，找到抒情的著力點。在整理中，我們發現，對于黃河的情結，不外乎兩種，即“頌”與“憂”。一是來自于黃河哺育了華夏民族、保護了華夏民族、激勵著華夏民族，一是來自于黃河令人擔憂的現狀。

第二，巧用文體，形式新穎吸引人。寫黃河的文章很多，在文體上尋找突破口也是一種良策。如采用話劇形式，通過寫黃河與黃河邊上的樹、黃河里的魚蝦的對話，展現黃河令人擔憂的現狀；采用日記體，通過黃河的內心獨白，表達黃河的痛苦與無奈；采用病歷卡，寫黃河遭受的嚴重破壞及開出治理黃河的良方……當然，無論采用新文體，還是選用常見的文體，都應以駕輕就熟為準則，不能為求新而求新。

第三，引用詩文，豐富內容增意蘊。 “腹有詩書氣自華”。 妙用詩文可以激活語言表達、彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。從古至今，寫黃河的詩文很多，寫作時適當地引用，不僅可豐富文章內容，而且能增強文章意蘊，收到事半功倍的效果。

【作文本】

我拿什么獻給您，我的黃河

宋小勇

“長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情。”我拿什么奉獻給您，我的黃河？

黃河，當您奔騰不息的流水澆灌了這片肥沃的土地，氏族部落便尋到了這里，黃帝和炎帝結成聯盟，在您的腹地幸福生活、繁衍生息。從此，您不再孤獨寂寞，炊煙裊裊升起又消散，星星燈火點亮又熄滅，在斗轉星移中，舊石器文化、新石器文化、青銅器文化等人類文明在您的見證中相繼產生，夏、商、周、漢、魏晉、隋唐、宋等各朝也相繼定都，改朝換代的一幕幕場景全都被您攝入瞳孔裝幀成華夏的輝煌史冊。黃河啊，您已不再是一條河流，而是中華文化的象征。

面對如此厚重的使命，您會覺得累么？我的黃河！

“白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋。”我拿什么奉獻給您，我的黃河？

黃河，當抗日烽火燃遍神州大地，人們便處于水深火熱之中。聽！那一個個外來的侵略者奪走了中華兒女的歡聲笑語，東北三省在日本帝國主義的槍炮聲中相繼淪陷了，流浪關外的人們唱著《淞花江上》思念著富饒的故鄉，那悲凄的哭泣深深地刺痛著黃河母親的心。這時，您以英雄的氣魄出現在亞洲的原野，波濤滾滾，奔向東南，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。聽吧！風在吼，馬在叫，您也在咆哮。黃河母親啊，您再也忍無可忍，聲嘶力竭地呼喚中華兒女團結一心，在青紗帳里展開了游擊戰；您用偉大的氣魄和堅強的精神鼓勵著華夏兒女，用智慧將日本鬼子趕出了中國大門，中國人民從此結束了被壓迫被奴役的悲慘命運，在一九四九年那個難忘的十月，您終于可以驕傲而自豪地說：中國人民站起來了！

面對歷經屈辱的大地，您會覺得失望嗎？我的黃河！

“白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜。”我拿什么奉獻給您，我的黃河？

黃河，貧瘠的山地上，有您穩重的步伐；雄偉的峰巒間，有您悅耳的歌聲；廣袤的平原中，有您高大的身軀；華夏兒女的心上，有您偉大的精神。可是，當人們的生活越來越好時，由于有些人目光短淺而亂砍濫伐。日月流光、幸福甜蜜的生活，不是讓您歷盡滄桑的面容再復青春，而是讓您變得日益渾濁直至黯然失色。您的血脈不通了，您原來健康的體魄漸漸變得臃腫無力了，您內心的歡樂也一點一點地消失殆盡了……可有些人從來不在自己身上找找原因，卻堂而皇之、毫無愧色地說，您不再是中國的保護神！因為他們覺得您現在太沖動太暴躁。殊不知，洪水泛濫本不是您所情愿的，只是“血栓”堵塞所致，您也無能為力啊。黃河啊，您無力地流動著、痛苦地流動著、呻吟著堅持活下去的信念，因為您舍不得您所摯愛著的一切，雖然有些人在無知地傷害著您的健康。黃河，您臉上那千絲萬縷的悲哀，讓我心生內疚。

面對著不懂得珍惜的子孫，您是不是覺得氣憤？我的黃河！

“雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節。”

我拿什么奉獻給您，我的黃河？

我不停地問，我不停地找，不停地想……現在，我終于可以高興地告訴您，黃河，我們不會再讓您哭泣！保護母親河的行動正在全國蓬勃興起，治理母親河的環保小衛士——21世紀的青少年，已高高地舉起了隊旗，不久，斷流的地方也會有潺潺的溪流蕩漾……

黃河母親啊，請您放心吧！我們不會再讓您痛苦地呻吟，我們不會再讓您痛苦地煎熬，我們不會再讓您一點一點地老下去。當《奉獻》之歌回蕩在華夏上空時，我們讀懂了您，也懂得了珍惜。

黃河母親啊，我們堅信：您能露出燦爛的笑容，才是我們獻給您最好的禮物！

（指導老師 周啟群）

【明師點】

首先，本文通篇以《奉獻》中的歌詞貫穿全文，圍繞“獻”字著筆，從歷史到現實，以時間為序行文，結構嚴謹，脈絡清晰，給人以酣暢淋漓之感。其次，作者在豐富積累的基礎上，經過認真剪裁，從三個方面抒發對黃河的感情，表達了對黃河的歌頌、憂患、珍惜、保護之情，感情真摯而強烈；三個部分都以相同的句式開頭和結尾，既構成排比，又層次井然，給人以形式美的好感。第三，運用修辭美化語言，如“黃河，貧瘠的山地上，有您穩重的步伐；雄偉的峰巒間，有您悅耳的歌聲……”運用排比增強了語言的氣勢和感染力。