承德如此育德

“避暑山莊，和合承德”是河北承德的城市文化品牌。“和合”在承德有著一脈相承的歷史淵源：山莊因“和”而修，外廟因“和”而建，承德因“和”而興。天地之和、天人之和、民族之和、宗教之和、生態(tài)之和……延伸到教育，承德人巧妙借助“和合”思想，整合各方資源，以立德樹人為根本任務(wù)，創(chuàng)造出絢麗多彩的德育“風(fēng)景”。

善為本，和為貴；積小善，成大德。這既是“和合承德”城市文化品牌的一種解讀，又是承德教育人信奉的一種價(jià)值觀念。承德市教育局局長丁然履職以來，不斷強(qiáng)調(diào)更新育人觀念。他認(rèn)為，倘若沒有觀念上的更新，就談不上探索和創(chuàng)新。因此，他大力倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”，堅(jiān)持“文化立校、文化興教”，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)承擔(dān)起“傳承文明、塑造心靈”的歷史使命。

：黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2013年是全面貫徹落實(shí)十八大精神的開局之年。在這一新時(shí)期，對于承德教育，您有哪些新的認(rèn)識(shí)和思考？

丁然：近些年來，在教育實(shí)踐過程中，我們逐漸明晰和確立了堅(jiān)持“一個(gè)主題”、突出“一條主線”、狠抓“四個(gè)關(guān)鍵詞”的總體工作思路。“一個(gè)主題”就是走承德特色教育發(fā)展之路；“一條主線”是指提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“四個(gè)關(guān)鍵詞”分別是均衡發(fā)展、質(zhì)量提升、隊(duì)伍建設(shè)和環(huán)境保障。可以說，這一工作思路的主旨就是“育人”，育“人的素質(zhì)”，而德性和德行又是人的素質(zhì)中最核心、最基礎(chǔ)的部分。因此，德育要成為承德特色教育發(fā)展之路的重要支撐。我們要教育學(xué)生從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，修身立志，積小善、成大德，成就美麗幸福人生。

循著這樣的思路，我們著力提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的均衡。2012年9月，我市被評為全國“兩基”工作先進(jìn)地區(qū)，受到國務(wù)院通報(bào)表彰。這對我們是一種極大的鞭策，給了我們繼續(xù)前行的強(qiáng)大動(dòng)力。

承德雖然屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但作為一座歷史文化名城，擁有三百多年的避暑山莊文化、多元融合的民族文化……這些都是寶貴的德育資源，是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育過程中可有效利用的鮮活素材。包容、和諧、博大等承德傳統(tǒng)文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著青少年，與此同時(shí)，我市正在大力構(gòu)建國際旅游城市，這就要求新一代青少年具備開放胸襟、世界眼光、現(xiàn)代禮儀等文明素養(yǎng)。如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明有機(jī)融合，我們一直在思考，并在進(jìn)行積極的探索。

：那么，具體到中小學(xué)德育工作，您有著怎樣的設(shè)計(jì)框架？

丁然：德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，絕不僅僅是學(xué)校的職責(zé)，家庭和社會(huì)必須參與其中，共同施力，形成以學(xué)校為主體、以家庭和社會(huì)為兩翼的“一體兩翼”德育格局，才能完成立德樹人的根本任務(wù)。“主體”不做強(qiáng)不行，“兩翼”不展開也不行。就像一只大鳥，身子不強(qiáng)壯，飛不起來；兩翼不展開，照樣飛不起來。

第一，做強(qiáng)學(xué)校德育。學(xué)校是德育的主陣地。學(xué)生經(jīng)過六年或三年的在校學(xué)習(xí)生活，其價(jià)值觀念、行為方式等都會(huì)被刻上鮮明的烙印，這就是學(xué)校文化的力量。因此，我們以學(xué)校文化建設(shè)為抓手，通過學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位評選、學(xué)校管理水平分類評估（規(guī)范校、特色校、品牌校）等一系列舉措，使得學(xué)校文化各具特色、百花齊放，并涌現(xiàn)出了一些品牌。比如，承德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“幸福教育”、河北民族師院附中的“三行一靜”行為教育、承德三中的“和合文化”、南營子小學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育、豐寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“書香德育”等。下一步，我們的工作重點(diǎn)是發(fā)揮這些品牌學(xué)校的示范輻射作用，帶動(dòng)我市學(xué)校文化建設(shè)和德育工作水平的整體提高。

第二，做大社會(huì)教育。與學(xué)校教育相比，社會(huì)教育涉及面更廣，需要各部門及社會(huì)各界的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，這也一直是教育的“短板”。怎樣將“短板”補(bǔ)長，我們不斷探尋有效途徑。最近幾年，我市利用項(xiàng)目資金，按照“五有”（有場所、有經(jīng)費(fèi)、有人員編制、有專兼職教師隊(duì)伍、有專業(yè)培訓(xùn)課程和特色活動(dòng)）、“一規(guī)范”（規(guī)范的管理運(yùn)行模式）的要求，加快青少年活動(dòng)中心的建設(shè)步伐，以藝術(shù)、體育、科技教育等為突破口，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展。

活動(dòng)中心具有課程豐富多樣、形式自主靈活等獨(dú)特優(yōu)勢，為青少年素質(zhì)教育開辟了新的陣地。尤其是我們逐漸意識(shí)到，活動(dòng)中心還是溝通聯(lián)系學(xué)校、家庭與社會(huì)的橋梁和紐帶，因此我們賦予活動(dòng)中心更多使命和職責(zé)任務(wù)，按照“強(qiáng)化功能、整合資源、拓展服務(wù)、提升效益”的思路，指導(dǎo)其統(tǒng)籌組織區(qū)域內(nèi)青少年藝術(shù)、體育活動(dòng)；整合科技館、博物館等各種社會(huì)資源，為青少年健康成長服務(wù)；盡可能地向農(nóng)村延伸觸角，使農(nóng)村孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源；突出公益性，注重提升社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)其功能的最大化。

第三，做優(yōu)家庭教育。家長是孩子的啟蒙老師，家庭是人生的第一所學(xué)校。家庭教育的重要性已逐漸成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，很多家長根本不知道如何進(jìn)行家庭教育，也不懂得與學(xué)校配合。現(xiàn)實(shí)生活中，“虎爸狼媽”型、偏袒溺愛型、放任不管型的家長比比皆是。針對這一現(xiàn)狀，我們通過建立中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校，組建市級、縣級家庭教育專家講師團(tuán)，成立家長委員會(huì)等措施，有力地提升家庭教育水平，贏得了社會(huì)各界的一致好評。我市還被教育部關(guān)工委確立為首批“全國家長學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”之一。

：如您所說，學(xué)校是德育的主陣地，然而，做強(qiáng)學(xué)校德育需要行之有效的德育方法。要提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，中小學(xué)在操作層面應(yīng)該怎么做？請您提一些建議。

丁然：辦學(xué)必須以學(xué)生為本、以生命個(gè)體為本，要把“生本”思想貫穿到教育教學(xué)全過程。唯有如此，我們才能以尊重生命的敬畏感做好教育工作。具體來講，我有三點(diǎn)建議。

首先，更新觀念，打造人文課堂。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、接受德育的主渠道。我們要更新觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，把“生本”思想落實(shí)到課堂上，把課堂還給學(xué)生。教師則要退居幕后，扮演好“導(dǎo)演”的角色，相信學(xué)生、成就學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，喚醒、激發(fā)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)條件滿足學(xué)生的求知欲、好奇心、表現(xiàn)欲。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作；讓每一堂課都成為“知識(shí)的超市”，上演“生命的狂歡”。

其次，創(chuàng)新載體，積聚正能量。一是主流引導(dǎo)，要切實(shí)開展好“我的中國夢”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信心跟黨走，產(chǎn)生深厚的愛國情感，報(bào)效國家。二是寓教于樂，按照不同年齡段學(xué)生的需求和接受能力，有針對性地組織“經(jīng)典誦讀進(jìn)校園”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“少兒文藝精品進(jìn)校園”“道德模范、心理專家、法律專家進(jìn)校園”“中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”“廉政文化進(jìn)校園”等“六進(jìn)校園”活動(dòng)；通過開展道德大講堂、中華經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀童謠征集、“童心向黨”歌詠比賽、“向國旗敬禮”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極拼搏、奮發(fā)向上的道德情操。三是典型帶動(dòng)，繼續(xù)開展“美德少年”評選表彰活動(dòng)，典型示范，以評促進(jìn)，著力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、良好的思想品德和樂觀向上的陽光心態(tài)。

再次，創(chuàng)建小組，延伸管理終端。學(xué)校德育要分解到班級管理中，而小組是班級管理的基本單元，抓學(xué)校德育就要抓小組建設(shè)。以前的班級小組由于責(zé)任不清，組員之間沒有建立共同的利益關(guān)系，形同虛設(shè)。為此，我們應(yīng)該延伸管理終端，把小組建設(shè)放在更加重要的位置，賦予小組互助學(xué)習(xí)、日常管理、考核評價(jià)等多項(xiàng)職能，放權(quán)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)民主管理，讓每個(gè)學(xué)生都以主人的身份參與管理，承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，在自律與他律中自我管理、自我成長。

：我們知道，地方的歷史文化如果巧妙運(yùn)用，可以成為很好的教育資源。請您介紹一下，承德是如何有效利用這些資源助力學(xué)校德育的？

丁然：承德是一座歷史文化名城，避暑山莊的興建使得多個(gè)民族在此和諧共處、不斷融合，形成了“和合承德”文化特質(zhì)。近年來，市委、市政府確定了建設(shè)國際旅游城市發(fā)展戰(zhàn)略，把“承傳文明、德行天下”作為承德城市精神凝聚人心。我們教育系統(tǒng)也在充分調(diào)動(dòng)各類社會(huì)資源，豐富德育內(nèi)容，充實(shí)德育載體。

一是開發(fā)和實(shí)施校本課程。依托本土豐富的人文資源，努力開發(fā)、實(shí)施校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。例如，我市豐寧滿族自治縣組織編寫了《可愛的豐寧》地方課程系列教材，將杰出詩人郭小川、滿族剪紙等特有的內(nèi)容納入課程；承德市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、避暑山莊小學(xué)、灤平縣巴克什營中心小學(xué)等學(xué)校也都從自身實(shí)際出發(fā)，開發(fā)校本教材，以優(yōu)秀的精神食糧滋養(yǎng)學(xué)生。

二是優(yōu)化教育基地功能。加快校外教育基地建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生走出校園“圍墻”，到社會(huì)這個(gè)廣闊的天地中增長見識(shí)、鍛煉能力、提高素質(zhì)。除抓好青少年活動(dòng)中心建設(shè)，進(jìn)一步完善其功能、擴(kuò)大其覆蓋范圍以外，我們堅(jiān)持“不求所有、但求所用”原則，著力整合各類社會(huì)資源，開辟校外教育陣地。比如，充分利用董存瑞烈士陵園、熱河革命烈士紀(jì)念館等愛國主義教育基地；在社區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等場所建設(shè)未成年人心理健康輔導(dǎo)站；有效利用各類體育、文化場所和設(shè)施，開展主題教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)；積極爭取“全國地級城市示范性學(xué)生綜合實(shí)踐基地”項(xiàng)目落地；等等。

三是傳承民間藝術(shù)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，我市被列入“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的滿族剪紙、滕T9lWtUodyWEgyezjMBN5EAV8mYzdLwm+WYokoaCGR6g=氏布糊畫、隆化二貴摔跤、寬城背桿、平泉燕山大板等一大批民間藝術(shù)的傳承受到挑戰(zhàn)，甚至走向失傳的邊緣。我們以對歷史、對文化負(fù)責(zé)的態(tài)度，決心在這方面做一項(xiàng)有意義的工作，主動(dòng)協(xié)助當(dāng)?shù)匚幕块T，鼓勵(lì)包括“草根”在內(nèi)的各類民間藝術(shù)家成為學(xué)校和青少年活動(dòng)中心的兼職教師，以民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力吸引學(xué)生，努力使其在新一代中得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

：您剛才提到，承德市被教育部關(guān)工委確立為首批“全國家長學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”之一。能不能分享一下，承德在家庭教育方面有哪些成功經(jīng)驗(yàn)？

丁然：我市開展家庭教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，尤其是經(jīng)過近些年的不懈努力，家庭教育的質(zhì)量和水平已得到穩(wěn)步提升。我們從“提高國民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧”的高度來認(rèn)識(shí)和推進(jìn)家庭教育，將家長委員會(huì)作為現(xiàn)代教育制度和現(xiàn)代學(xué)校制度的重要組成部分來加以落實(shí)。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

系統(tǒng)行政推動(dòng)。完善市、縣（區(qū)）家庭教育和家長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職能，分別成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化分工負(fù)責(zé)。目前，全市中小學(xué)和幼兒園的家長學(xué)校辦校率已達(dá)到90%以上。在廣泛成立家長學(xué)校和家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮二者多方位、多角度、深層次的功能，使家長能夠接受富有實(shí)效的培訓(xùn)指導(dǎo)，能夠“零距離”地參與學(xué)校的民主管理，推動(dòng)教育教學(xué)工作。除了將家庭教育納入教育綜合督導(dǎo)評估的指標(biāo)體系當(dāng)中，市教育局關(guān)工委每年還牽頭對全市家庭教育開展情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查和指導(dǎo)。

多方聘請師資。充分發(fā)揮教育系統(tǒng)離退休老干部、老同志的作用，組建市、縣兩級家庭教育專家講師團(tuán)，為家長學(xué)校提供師資支持。積極邀請專家學(xué)者定期來承德舉辦專題報(bào)告，開展互動(dòng)交流。每年舉辦各種輔導(dǎo)講座200多場，培訓(xùn)家長近20萬人次。各中小學(xué)、幼兒園選聘部分優(yōu)秀班主任，經(jīng)過統(tǒng)一嚴(yán)格培訓(xùn)，成為本校兼職家庭教育講師。如此構(gòu)建了一支專兼職結(jié)合的家庭教育教師隊(duì)伍。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式。我市探索了六種服務(wù)家長的教育培訓(xùn)模式。一是配合省電視家長學(xué)校，定期錄制專題家教節(jié)目，組織學(xué)生家長收看。此外，平泉、豐寧等縣（區(qū)）還在電視臺(tái)開辦了專題電視家教講座。二是針對農(nóng)村生產(chǎn)生活特點(diǎn)，組織學(xué)生家長及時(shí)收聽省廣播家長學(xué)校的家庭教育專題節(jié)目。三是結(jié)合偏遠(yuǎn)山區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持開設(shè)函授家長學(xué)校。四是用好省關(guān)工委家庭教育網(wǎng)站—“春泥網(wǎng)”，開展有針對性的網(wǎng)上培訓(xùn)。五是配合省關(guān)工委編寫培訓(xùn)教材《家庭教育手冊》。六是發(fā)揮《家庭教育周刊》的作用，及時(shí)傳播家庭教育理念和知識(shí)。

下一步，我們將以科研為引領(lǐng)，發(fā)揮家庭教育教研室的作用，針對家庭教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問題，抓好《留守兒童的家庭教育探討》《新時(shí)期如何做合格家長的研究》等省級課題的研究工作，提出解決策略，推動(dòng)我市家庭教育向更深層次推進(jìn)。

責(zé)任編輯/宋立文