不要誤會日本老師的“冷漠”

日本的大學教師并不是不照顧中國留學生，只不過是因為他們的教學方法同中國老師不一樣。

筆者教過的一些學生，希望在本科畢業后到日本學習，提高日語水平、了解日本文化的同時，還能學習對就業更有利的專業。早在筆者在日本讀本科生以及研究生的時候，周圍就有來自中國的留學生，他們也抱有類似的目標，因此學習很認真，上課的時候經常向老師提問或發表自己的意見，他們學習態度值得佩服。

筆者知道，在留學的過程中會遇到許多困難。因為我也曾在中國的大學學習，也遇到過不少困難。當年我在日本大學學習的那個時期，中國留學生的困難主要是經濟問題，尤其是對于自費留學生來說。因此，他們沒課的時候都打工掙生活費以及學費。但是，最近這十年，中國經濟快速發展，人們更加富裕，高收入階層逐漸增加，對提高教育水平創造了有利基礎，很多高收入家庭考慮把孩子送往國外學習。這些學生當然不必像他們的前輩那樣擔心經濟問題，能夠精力集中學習。當然我也認識普通家庭的孩子，到日本后還是經常打工來掙生活費。

還有日常生活以及學習當中的語言問題。我認識很多去日本留學的中國學生，一些人到日本的時候已經具有一定的日語基礎，也有完全沒有基礎的學生。我在中國的大學里給學生們講課的時候，總是盡量用學生已經學過的詞匯講，說話速度也故意放得比較慢，讓學生們都能聽懂。但是，在日本生活以及學習的時候，沒有與外國人交流過的日本人基本上不考慮說話速度以及用詞，因此，很多剛到日本留學的學生告訴我說，他們覺得“日本人說話的速度很快，難以理解”。

即便是那些日常對話沒有問題的學生，也常常在上課的時候遇到麻煩。日本的大學教師，尤其是年齡較大的教師，上課的時候經常用日常生活中不常用的詞匯，特別是講一些專業性問題的時候。

許多中國學生還不太習慣日本式的教育方法。筆者在日本的大學學習的時候，導師經常說，“大學是自己學習的地方，應主動找自己的研究題目進行研究。”在日本的大學學習，特別是讀研究生的話，教師非常重視學生的自主性，基本上不會主動給學生任何關于研究的指示。學生有問題的話，教師才會給學生建議和幫助。而中國的大學，教師與學生的關系更加密切，例如寫作論文的時候，教師詳細地講怎么收集資料、怎么設定題目以及怎么寫作論文等等細節。日本的教師只講解寫作論文的方法以及規則。因此，有的學生和我抱怨說，日本的大學教師冷淡，對人態度不好，“不照顧我”。

中國人和日本人雖然外表上很難分辨，但實際上內心完全不同，就拿交流方式來說吧，許多中國學生很難難以理解日本人到底想什么。許多中國人認為，日本人說話時往往吞吞吐吐，繞彎子，不直接說。日本人在交流的時候，總是要考慮對方的心情，委婉地表達自己的想法，除非是對特別親近的朋友才會直來直去。對很多日本人來說，中國學生是客人，萬一中國學生不高興怎么辦？因此很多人和中國留學生說話時，都很委婉。

一般日本人與不太親密的人交流的時候，很注意距離，不會勉為其難地故作熱情，比較慢熱。筆者在中國大學教書的時候，組織過日本學生與中國學生的交流活動，中國學生很熱情，希望抓住機會與日本學生多交流，而日本學生的態度就沒有這么開放。有的學生后來私下對我說，覺得日本學生很冷淡，一些在日本留學的中國朋友也和我說過類似的話。筆者認為，他們并不是冷淡，而是在觀察，這是一種習慣，很難改掉。來自不同國家的學生交流的機會很難得，當然該抓住，但是，日本人的態度有日本文化的影響，根深蒂固。日本是島國，比大陸國家相比，同國外交流的經驗更少，因此，日本人的想法很難全球化。

筆者接觸過的在日本學習過的中國學生，大部分是克服困難，努力提高日語水平、了解日本文化，中國人在各個國家留學時，都努力適應對方的文化和習俗，而日本人在國外生活的時候卻總是堅持自己的生活習慣，經常抱怨“在日本的話，不是這樣的”，因此，中國人更適應全球化的時代，在這一點上，日本人確實應該向中國人學習。