農(nóng)民工隨遷子女心理彈性、社會支持及其關系研究＊

任 強

（湖州師范學院 人文社科處，浙江 湖州313000）

一、前 言

農(nóng)民工隨遷子女的入學教育問題日益引起社會的高度關注，社會輿論不斷對教育制度的包容性提出質疑，這種關注視角更多是徘徊于外顯的教育現(xiàn)象學反思層面，然而在制度層面的問題得以緩和之后，農(nóng)民工隨遷子女在學校教育過程中內(nèi)隱的心理狀態(tài)同樣值得重視。由于制度差異、經(jīng)濟差異和文化差異而引發(fā)農(nóng)民工隨遷子女在身份、心理、文化三個方面都有著強烈的融合性需求，這也同樣導致農(nóng)民工隨遷子女在融入地處于相對不利的境地，使得農(nóng)民工隨遷子女承受著巨大的壓力。［1］（P18－24）

當農(nóng)民工隨遷子女處于相對劣勢的發(fā)展處境上面臨較大的融合壓力時，會逐漸發(fā)生明顯的分化，一端的兒童會因持續(xù)壓力而屈服，表現(xiàn)出問題行為罹患心理疾病，而另一端的兒童在經(jīng)歷壓力和逆境之后，可以很好地適應并且健康成長，反而似乎比之前發(fā)展的更好。這種當個體在面對壓力、逆境時能夠從不利處境中恢復過來并且取得良好發(fā)展的能力被稱為心理彈性，又稱為心理韌性。［2］（P995－998）研究農(nóng)民工隨遷子女心理彈性，可以較為全面分析處境不利的農(nóng)民工隨遷子女的現(xiàn)實心理狀況，對其發(fā)展進行適當?shù)念A期和判斷，進而予以相應的干預和調適，幫助農(nóng)民工隨遷子女健康成長。

從緩沖壓力和逆境帶來的消極因素的視角來看，社會支持是農(nóng)民工隨遷子女的重要應對資源。有研究表明，社會支持的緩沖作用一方面可以幫助個體提高自我的評價水平，降低對壓力和逆境嚴重程度的主觀評估，另一方面也可以為個體提供問題應對的策略和方法，客觀上降低壓力問題的難度系數(shù)。……