提高學生參與體育課堂實踐活動積極性的策略研究

黃艷

摘要：隨著素質教育改革的進行，小學體育課程教學迎來新的教學局面，體育課程教學對于小學生的身心發展會帶來重要的影響，尤其是體育課堂當中的實踐活動以多元的形式提高了小學體育教學的有效性。體育課堂實踐活動是體育教學實施必不可少的內容，通過實踐活動可以增強學生的身體素質，讓學生保持積極健康的生活和學習習慣。本文圍繞如何提高學生參與體育課堂實踐活動積極性進行研究和分析，了解目前小學體育教學中學生積極性和參與度低的原因，并在此基礎上采取有效的改革措施，提高小學生參與體育課堂實踐活動的積極性，讓學生更好地融入體育課堂氛圍當中。

關鍵詞：體育教學;實踐活動;提升對策

為了更好地適應當前素質教育的環境，小學體育在教學過程中要轉變教學思想，樹立素質教育的教學理念，培養和提升學生參與體育課堂實踐活動的積極性。學校應從不同角度完善體育課堂的實踐活動，在根本上提升體育課程的教學水平。

一、體育課堂實踐活動學生參與性和積極性低的原因

（一）學生缺乏對體育課程的重視

在小學生的成長和學習中，還面臨著巨大的升學壓力，學生往往將更多的學習經歷投放在文化課程的學習上，在一定程度上還缺乏對體育課程的重視，沒有意識到目前體育課程實踐活動學習的價值和意義，甚至很多學生都將體育課程實踐活動視為自由活動和游戲的時間，在體育課程實踐活動當中缺乏紀律性和組織性，給體育課程實踐活動的實施帶來一定難度。除此之外，目前很多學生由于家長的過度溺愛，在生活飲食方面不節制，導致身體過度肥胖，對于很多體育實踐活動的參與都帶來一定障礙。

（二）教師教學理念滯后，教學模式有待優化

在小學體育課程實踐活動當中需要教師的組織和紀律管理，縱觀當前小學體育實踐活動的開展，教師在教學理念方面還具有明顯的滯后性，教學視角局限，整體的教學模式也有待優化，讓小學體育的實踐活動比較單調，學生參與和學習的積極性不高。不僅如此，很多教師在一定程度上還受到傳統應試化思維的影響，不重視體育課程實踐活動，在體育課程實踐活動當中形式化主義嚴重，無法真正地的落實素質教育目標，也影響了體育課程實踐活動的效果。此外，在體育課堂實踐活動當中教師與學生缺乏有效的互動，課堂活動氛圍比較嚴肅，實踐活動的氣氛不高漲，影響了學生參與體育課程實踐活動的積極性。

（三）缺乏科學系統的評價標準和模式

小學體育實踐活動的開展可以充分培養學生的素質和體育技能，對于體育課程的實施和教學意義非凡。但是縱觀當前小學體育課程實踐活動的教學現狀，其整體還缺乏紀律性和規范性，對于學生缺乏科學系統的評價標準和模式，教師往往主要是依據實踐活動的結果對學生進行考核和評價，這種方法顯然是不科學的，無法真正地檢驗學生的素質和能力。另外，在學生的考核評價當中也沒有整合個體差異性因素，籠統的評價標準和內容無法激發學生參與活動的興趣，甚至會影響學生體育課程學習的自信心。

二、提高學生參與體育課堂實踐活動積極性的策略

（一）提高學生主體地位，樹立終身體育思想

體育課程在當前的教學體系當中具有重要的戰略地位，為了確保體育課程實踐活動的有序開展，還是要進一步提高小學生的主體地位，幫助學生樹立終身體育的思想，明確體育實踐活動參與的價值。首先，學校要面向學生和家長做好體育課程實踐活動的宣導工作，提高小學生對于體育課程實踐活動的重視，也爭取獲得學生家長的支持，為學生的成長和學習構建全方位的體育環境，讓學生體育實踐活動不僅僅在課堂上落實，也能在生活中保持體育鍛煉的習慣。其次，教師也要科學引導學生參與體育實踐活動，通過鼓勵學生的方法讓學生逐步融入體育實踐活動環境當中，感受體育實踐活動的樂趣，從而提高學生參與體育實踐活動的積極性。

（二）豐富活動內容，創新體育實踐活動形式

目前受學校教學觀念以及體育環境的影響，體育課程實踐活動內容還具有一定的局限性，在新形勢下小學體育實踐活動的教學，要把握住體育改革的方向和潮流，進一步豐富體育實踐活動內容，組織形式多樣的實踐活動。首先，學校可以組織多元化的體育賽事，例如：足球比賽、籃球比賽以及排球對抗賽等，讓學生通過體育比賽的鍛煉，切實提高自身的身體素質和體育技能，感受到體育實踐活動的樂趣。其次，也可以在體育實踐活動當中融入游戲元素，激發學生的競爭意識以及合作意識等，增強學生體育實踐活動當中的快樂體驗，這不僅會讓學生參與體育實踐活動的情緒更高漲，同時也能激發學生的運動潛能。除此之外，教師也要轉變體育實踐活動的教學視角，利用獨特新穎的教學方法吸引學生參與，并且要重視對體育實踐活動氛圍的營造，讓體育實踐活動更富有活力，這會充分調動學生們參與體育實踐活動的參與性。

（三）構建系統化以及標準化的學生考核評價體系

小學體育實踐活動的實施不僅僅是為了讓學生有更多的體育實踐體驗，是為了更好地培養學生的綜合素質，落實素質教育的目標。因此在實踐活動當中還需要構建系統化以及標準化的學生考核評價體系，科學檢驗學生的體育實踐效果。首先，在學生的考核評價當中要考慮到學生個體差異化因素，由于學生的身體素質存在很大差異，在活動當中要基于學生的個體能力進行考核，保證學生考核評價結果的科學性。其次，要進一步完善學生考核評價的內容，可以根據學生在體育實踐活動當中的表現（如組織性以及紀律性等）進行打分，也要根據學生體育實踐活動的結果來檢驗學生的素質和能力，要保證學生考核評價內容的全面性，這對于小學體育實踐活動的落實以及學生素質的培養都具有重要意義。

三、結語

綜上所述，為了提升學生參與體育課堂實踐活動的積極性，重點要明確學生體育實踐活動參與性低的原因，把握住體育實踐活動教學的目標，從不同的角度上改革和豐富體育實踐活動，讓學生能夠主動積極地參與體育實踐活動。