上課（外二首）

溪知白

九月的蟬鳴叫，格外的刺耳

黑板上坑洼把聲音吸收

旁邊的小朋友在讀

課本，而我沒有

我只能把胳膊肘盤好

我坐在竹板凳，聽老師講課

新竹的硬渣子咯的生疼

我偷偷瞄了眼媽媽

門后，她提著老竹子編織籃

攢了一個夏天的學(xué)費

我在門里喊著“好好學(xué)習(xí)”

媽媽在門外默念“天天向上”

誰在流浪？

誰愿意來解答我的疑問？

一個沒有故土的流浪兒

為什么？會有一顆夢著荒原的心

沙粒灼傷和刮破的傷痕

早就是只留下可怖的多余息肉

但是，為什么我又去撫摸

爺爺所安葬的那個沙漠邊上的山丘

與遠古祖先遺骨留下的那片平原

哪一個又是我的故鄉(xiāng)呢？

回答

一

為什么我

寫不出讓你心醉的情詩

拜倫在我的筆尖轉(zhuǎn)了一圈

又搖著頭離開了

定然是我愛的不夠沉迷

冷靜所釀出的

只是幾滴味道醇正的新醋

定然是我愛的不夠激烈

沒有耗盡熱情

溫度還不足以紅潤你的面頰

二

若然有哪個中世紀(jì)的貴婦人

要領(lǐng)養(yǎng)我這新世紀(jì)的窮詩者

請?zhí)崆巴ㄖ?/p>

好令我把關(guān)于你的世界

鎖進福爾馬林里面

鷹之點評：

溪知白的詩有種難得的少年老成氣質(zhì)，老成中又滲透者濃濃的書卷氣，我相信這來自于他豐厚的文化底蘊，再堅持幾年沒準(zhǔn)又一個陳先法誕生。說他老成，是因為當(dāng)他的同齡人還在急三火四地表達的時候，他突然慢了下來，他的眼睛凝固在了那些不起眼的小事物身上，而“不起眼”才真正是詩歌的神髓所在，如“黑板上坑洼把聲音吸收”， “新竹的硬渣子咯的生疼”，“沙粒灼傷和刮破的傷痕，早就是只留下可怖的多余息肉”等等，這便是里索斯所言的“詩在幾乎里”。但當(dāng)你把對他的評價鎖定在“憂郁的詩歌王子”里時，你準(zhǔn)又上當(dāng)了，你瞧瞧他的《回答》多么狡猾，“若然有哪個中世紀(jì)的貴婦人，要領(lǐng)養(yǎng)我這新世紀(jì)的窮詩者，請?zhí)崆巴ㄖ遥昧钗野殃P(guān)于你的世界，鎖進福爾馬林里面”，你不得不驚嘆，當(dāng)真是個狡猾幽默的風(fēng)流才子呀。