抓好教育裝備應用 切實提升裝備效益

◆周志 楊昊

隨著科技發展和教育改革的不斷深入，現代教育技術在教育教學工作中的作用愈來愈重要。近年來，在各級政府的關心和支持下，越來越多的各種現代教育裝備進入了校園。如何管理好這些設備，發揮教育裝備的最大效益，是現階段應認真研討的重要問題。

1 完善管理體系，全面落實現代教育技術規劃

1.1 重視管理體系建設

學校建立了現代教育技術的管理體系，成立了教育信息化工作領導小組，由校長擔任組長，主管教育裝備的副校長負責此項工作，有關管理人員、信息技術教師和學科教師參加。實驗教師積極參與協助做好組織協調工作，主管領導定期聽取匯報，及時了解工作的開展情況，提前安排階段性的工作。

1.2 完善制度建設

結合成都市相關裝備標準的要求形成各種規章制度，及時張貼上墻，加強對各室的規范管理，建立建全了各種管理制度，如《網絡中心維護管理制度》《中心機房管理制度》《計算機室管理制度》《辦公室計算機使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》《廣播室管理與使用制度》《現代教育技術設備采購、使用與維護制度》《教師現代教育技術培訓制度》等，并在實際工作中對各類規章制度進行了不斷完善。

1.3 加強隊伍管理

功能室管理按照相關要求，配齊了中心機房、多媒體教室、多功能廳及各實驗室等兼職或專職管理人員。做到所有硬件、軟件進行使用專門的賬本進行登記、報損、盤存等，做到了賬物相符、管理規范。對各類現代教育設備的使用都進行完善的記錄，如儀器設備維修保養登記記錄、多媒體使用情況記錄等，真正做到設備有人用也有人管，嚴格實行規范管理。現代教育技術中心管理人員直接參與和負責現代教育技術裝備的管理工作，認真做好日常的維修保養，并承擔學校教師的現代教育技術培訓、指導工作，及時解決實驗中遇到的各種困難和問題。學校相關職能部門堅持經常性不定期的檢查與督導，一查功能室的使用情況，查閱教學裝備的使用記錄；二查各類功能室的賬目情況，是否做到賬物相符；三查各功能室的衛生、安全情況。

通過制度建設與應用，保障了學校的現代教育技術管理工作有序進行，大大提高了設備使用率，提高了教師運用現代教育技術進行教育教學的積極性。

2 加強培訓，打造信息化教師隊伍

2.1 全員培訓，提升裝備使用效益

將現代信息技術應用于課堂教學中去，關鍵在于教師。如果教師在教育觀念上得到了真正的轉變，在教學中能自覺應用先進的教育教學理論作指導，在操作上熟練地掌握必備的技能，教學活動就會產生質的飛躍。因此，我們在進行信息化教育環境建設的同時，制訂了培訓計劃和實施方案，制訂了全面地培訓制度，扎扎實實地開展教師培訓。要求50歲以下教師100%參加培訓、100%拿到計算機等級證書、100%會操作電腦，會上網收集、下載教學信息資料，100%會使用多媒體輔助教學工具。從2008年起，學校先后兩次邀請請四川師范大學專家到學校進行了現代教育技術電腦培訓，并購置了培訓教材，培訓內容分別為計算機基礎知識，Windows操作系統，IE瀏覽器，Powerpoint、Flash課件制作軟件，Photoshop圖片處理軟件、Frontpage網頁制作軟件，共培訓教師128人次。每學期，各教研組定期開展兩次現代教育技術條件下的教研活動，以活動促進教師科研能力的提高。為教師創設專業發展平臺，為自學提供充分的學習和鉆研條件。教師們通過自己摸索、看示范教學、師徒結對等方式開展專題研究，現代教育技術素養有了大幅度提高。全校教師100%參加了信息技術培訓，并獲得由四川師范大學頒發的信息技術等級證書，100%的教師具有應用多媒體輔助工具和設計、制作CAI課件的能力。

2.2 合理利用各種比賽激發使用現代教育技術的積極性

學校充分發揮骨干教師的示范作用，每期組織骨干教師運用現代教育技術上公開課、研究課，安排“信息技術與學科整合”匯報課、示范課。堅持從優化教學過程入手，打造有效課堂，積極探索新的課堂教學模式，促使教育教學質量穩步提高。舉辦“志遠杯”教師技能大比武：組織教學設計比賽、課堂教學比武、多媒體課件制作比賽，逐步加大現代教育技術運用于課堂教學的考評力度。在學校開展的課堂教學比武及青年教師教學研究活動中，把能否嫻熟運用現代教育技術手段作為評估課堂教學的一項重要指標，沒有使用現代教育技術手段的課不能評為優質課，以激勵教師在教學中合理運用現代教育技術手段輔助教學。目前，學校運用現代教育技術教學的主要學科達100%，能熟練運用現代教育技術開展教學的教師達90%以上，運用現代教育技術教學的課時占總課時的70%以上。

3 合理配置、開發教學資源，提高應用效果

學校根據教學需要給各年級購置了經省中小學教材審查組推薦的語文、數學、英語、政治、歷史、地理等教學用的配套音像、電子教材，購置了新教材配套光盤，英語教學光盤等，添置有《省資源中心教學資源庫》等教學軟件。

為全校教師開通成都市中小學教師繼續教育網注冊權限，每位教師均可在網上對優秀教學資源進行學習，此外，還開通了溫江教育城域網資源庫，教師實名注冊使用，進行資源瀏覽、下載。教學人員和管理人員可時時利用互聯網上的信息資源制作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文等，并利用學校校園網實現共享，形成了以教導處、年級組、教研組、教師為開發主體具有本校特色的教學資源，直接為教育教學服務。

發動師生積極制作教學積件，充實教學資源，并提高使用率，提高教學效果，突出校本特色。1）學校要求教師在現代教育技術的應用上堅持形式與內容的統一，注重媒體與教材和學生實際相結合，采用何種媒體，如何運用媒體等皆從實際需要出發。2）學校規定，每位教師每學年至少上交1個課件、1篇論文、1個電子教案，形成了教學資源共建共享的長效機制。3）教科室經常采集、編輯和整合學校和學科資源，近年來學校教師共制作優秀教學課件200多個。