淺談在初中語文教學中如何實施素質教育

劉天明

摘 要：素質教育是指在傳授學生文化科學知識的同時，注重學生心理素質、道德修養、創新能力等全方面的培養。打造出能適應時代發展，不同社會環境的新型人才。在語文教學中實施素質教育工作，不僅有利于提高教學的有效性，也利于學生身心健康的發展。

關鍵詞：更新理念；學習態度；自學能力

隨著新課改和現代化教學理念的普及，培養高素質，具有創新能力和創新精神的人才，滿足我國社會主義經濟發展對人才的需求，最為關鍵的是實施素質教育。初中語文是連接小學語文到高中語文的有效橋梁，初中語文的教學水準在很大程度上影響著學生的世界觀、是非善惡、道德品行及語文修養的形成。然而，由于，我國傳統的教學模式、教學方法與現代化教學理念有著很大差別，導致在初中語文教學中實施素質教育所存在的問題日益突出。如何更好地在初中語文教學中實施素質教育，培養適應時代發展所需要的高端人才，本文就在初中語文教學中推進素質教育進行相關思考。

一、更新教育理念

在教學工作中，教師的教學理念、教學方法及態度對教學目標，教學效果在一定程度上有著很大的影響。更新教師的教育理念，使其了解掌握現代化教學的目的是素質教育更好實施的有效前提。作為一名初中語文教師，在教學環節中，不應當存在原始守舊的學生等級區別對待的陋習。對每一位學生的人格尊嚴，老師應當給予同等的對待，一視同仁。還有，在教學活動中，老師在文化知識的講授的同時，更應當積極引導學生的道德品德，價值取向的樹立。在先進的教育理念下，教師還應當注意因材施教的科學教育手段。每一位學生由于先天后天、內在外在等因素的影響，使得自身存在與別人不同的優缺點。結合自身的現狀，取長補短，具體問題具體分析，這就要求我們實施因材施教。

二、轉變學生的學習態度

轉變學生的學習認知，倡導主動學習和終生學習不僅是新課改的最終目標，也是我國現代化教育的不斷發展的要求。對于語文教學，傳統的老師手把手的教導模式已經退出了教學舞臺，新的課改體質、教育機制要求我們轉變學生的學習態度，從“要我學”變成“我要學”。要想實現教育必不可少的轉變，只有讓學生參與到課堂教學中，充分體會到教學過程中的樂趣，并把學習作為一種享受。這就要求在教學中，老師的教學質量要有保障，教學態度端正認真。還要注重課堂氛圍的活躍，積極跳動學生在課堂上的主動性。轉變學生的學習態度是一個長遠艱辛的教學工作，教師不應急于求成，要一步一步誘導學生，注意轉變過程中出現的不良現象，積極與學生進行互動溝通。

三、培養學習自學能力

未來的社會是知識經濟蓬起的時代，這不僅局限地要求我們能掌握信息，更重要的是能利用自身所擁有的能力去分析理解這些信息。在素質教學的推動下，培養初中生的自學能力，倡導終身學習也是現代化教學的重要組成部分。在語文教學中，培養學生的自學能力，不僅可以加強學生閱讀能力，語言文字分析能力，理解能力等等。同時有利于提升學生獨立學習能力，終身學習理念的樹立。在培養初中生的自學能力時，首先要使其充分意識到自學能力對以后的學習工作的重要性。還應當教授給學生自學的一些有效方法，鼓動學生積極嘗試，積極培養學生的自覺性。比如說，遇到不懂得文言常識等，要勤于翻動課外資料進行查找。

參考文獻：

[1]禤宏蓮.在初中語文課堂教學中實施素質教育[J].科技經濟市場，2007（3）.

[2]劉興勝.淺談初中語文教學實施素質教育的有效途徑[J].科學咨詢：教育科研，2011（3）.

（作者單位 江西省玉山縣六都完全中學）