一個普通教師眼中的“教育”

張士芹

摘 要：一個普通教師對“教育”的理解程度會對他從事的教育工作產生巨大的影響。

關鍵詞：教育；影響

我雖然只是一個名普普通通的教育工作者，但是，根據我多年的教育教學實踐，我覺得教師對“教育”概念的理解，對自己從事的教育教學工作至關重要。下面我談一談“教育”是怎么樣影響自己工作實踐的。

一、要想談“教育“對自己工作的影響，首先從對“教育”的理解變化開始

為了弄清“教育”是什么，或者說什么是“教育”？我查閱了很多專家學者的論述，目的就是為了加深自己所從事的工作有一個全面而深入的理解。

我們國家在1985年出版了《中國大百科全書·教育》一書，在書中是這樣定義教育的：“從廣義上說，凡是增進人們知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育；狹義的教育，主要是學校教育，其含義教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。”

這是我國比較權威的定義了，這個定義對于我們理解“教育”是極有幫助的。但是為了更加全面地理解“教育”，我們還應參考國外有關學者、專家對“教育”的論述：

杜威是國外影響巨大的教育家，他那“教育即生活”的觀點，對于我們認識教育也很有啟發意義。因為這個觀點強調了經驗的教育價值和影響，他主張“從做中學”。

杜威的論述，對于我們國家當前提倡的課改很有影響。因為他“反對從外面、上面把知識作為靜止的東西灌輸給兒童。”

結合自己的工作實踐，參考上邊幾位學者專家的論述，你就會對什么是“教育”這個問題有一個清晰的認識。

2.“教育”對自己的工作有什么影響

有關學者專家的論述，可使我們普通的教育工作者明確自己的工作任務和目的。首先，通過對幾個“教育”定義的理解，使我對自己的工作有了重新的認識。通過課堂教學，老師不僅要讓學生掌握書本上的知識，還要學到技能，學到謀生的手段。因此，我們評價學生要全面，不能僅以書本知識的考試成績為主。其次，我們的課堂，不是學生學習的唯一地點。杜威先生的“教育即生活”告訴我們，學生在具體的生活中才可以學到他們謀生的重要技能。最后，在我們的教育中，盡管我們這樣的普通老師不是心理學的研究者、專家，但是，我們應該加強自己對心理知識的學習，為培養學生良好的心理素質打下知識基礎。我們的生活因坎坷的存在而精彩，學生的人格經坎坷而提升。

上邊所談源自我一個普通教師對“教育”的思考和認識。

參考文獻：

[1]柳海民.教育學原理，高等教育出版社，2011.

[2]董純才.中國大百科全書·教育.中國大百科全書出版社，1985.

（作者單位 遼寧省喀左縣南公營子中心小學）