對電大計算機專業教學的思考

藍秀婷

摘 要：廣播電視大學計算機專業教學要突出專業教學的實用性，培養學生的實踐能力。但是，計算機專業學生的素質與社會需求以及計算機技術的發展存在嚴重脫節。因此，必須關注電大計算機專業教學的科學性和合理性。論述了改革計算機專業教學的必要性，并且提出了改革電大計算機專業教學的策略。

關鍵詞：電大計算機專業；必要性；策略

隨著社會經濟的發展，計算機技術已經被廣泛地應用到社會生產和生活的各個方面。熟練掌握計算機基本的專業技能是社會發展的要求，也是個人發展的需要，對于廣播電視大學計算機專業的學生更是如此。計算機專業的學生要掌握計算機基本理論知識，更要具有計算機實際操作能力，以適應社會的用工需要。筆者所在學校計算機專業屬于學校的重點專業，培養了許多優秀的計算機專業人才。但是，對于計算機教學的優化是動態的持續的過程，只有對計算機教學進行不斷探索和改革才能保持計算機專業發展的優勢，也才能保持學校持續發展的活力。

一、改革電大計算機專業教學的必要性

1.電大計算機專業學生的現狀要求進行教學改革

相比較于普通高校，廣播電視大學入學的門檻較低，這為很多學生提供了更多選擇的機會。但是，這些學生普遍具有自信心不足，自主學習能力差，基礎知識薄弱的特點，在學習的過程中有的學生甚至會產生自暴自棄的想法。學生畢業后，對于計算機的基本技能，例如，圖形設計、普通信息處理等學習內容都不能熟練掌握，無法勝任工作的崗位。

2.社會用工單位對人才的需求，要求學生具有計算機專業技能

伴隨著計算機技術的應用和普及，用工單位不僅需要能夠維修計算機軟硬件故障的計算機工作人員，而且也需要計算機應用型專業人才。社會的用工單位對于計算機人才的需求有三種：一是能夠熟練操作計算機的應用軟件的人員，例如，圖像處理、數據簡單處理以及信息的錄入等；二是能夠維護計算機的軟硬件的專業人員，例如，計算機硬件的維修，系統的維護等；三是計算機網絡維護人員，例如，互聯網平臺建設、局域網和數據庫的維護等。

二、改革電大計算機專業教學，提高學生的專業素質

1.調整和優化計算機專業的課程設置

當前，廣播電視大學計算機專業教學普遍存在的問題是課程設置范圍廣泛，內容全面，包括計算機基本理論知識、操作系統、程序設計、圖像處理和設計、網絡維護設計以及數據庫等。這樣，雖然保證了專業課程的豐富和完整，但是忽略了作為教學活動主體的學生的特點和需求，不能取得理想的教學效果，造成教學資源的浪費。因此，電大的計算機課程的設置應該進行調整和優化。

首先，課程的設置要主次之分。課程設置以常用辦公軟件，圖像處理，計算機的組裝和維護等為主，以數據處理軟件，動畫和網頁設計等為輔，并且將計算機原理，計算機電子技術等難度較大的內容作為選修課程。其次，應有選擇性地取舍現有教材。現在電大計算機專業教材很多，但是有些內容陳舊，不適合社會發展的需要。計算機專業的教師要根據學生學習的具體狀況重新選擇和組建教學內容，重點教授先進的知識和技術，促進教學的與時俱進，促進學生的全面發展。

2.改革傳統的計算機教學模式，提高教學有效性

（1）突出學生的主體地位，注重教學實踐

根據電大學生學習的特點，在教學過程中要注重實踐教學活動的開展，提高學生的實際動手能力，引導學生在實踐中進行探索，發現問題、解決問題。在計算機課堂教學中，教師要起到主導作用，突出和尊重學生在學習過程中的主體地位。因此，在計算機教學中，教師要高效率地使用每一個課時，保證理論課程與上機實習有合理的比例。

（2）尊重學生的差異性，利用分類教學的方法進行因材施教

計算機專業學習過程中要全面熟練地掌握全部的知識是很難做到的。教師要正確對待學生的差異性，依據學生的學習特點、興趣愛好以及個人特長對學生進行分類教學，例如，可以分為動畫設計類、計算機的軟硬件維護類、互聯網制作類等。學生在自己特長范圍內學習，有利于提高學生學習的自信心和積極性，是培養專長型應用人才的有效途徑和方法。在進行分類教學的基礎上，教師還可以鼓勵學生建立興趣小組，促進學生的交流與合作。

（3）進行互助式教學，拓展學生的知識面

互助式教學是以教師與學生之間的溝通和交流為基礎，以學生進行自主探索與合作學習為特點，突出學生的主體地位，建立和諧的師生關系，以學生全面發展為目標的教學模式。在課堂教學中，對于典型的問題，教師要鼓勵和引導學生積極參與討論。在討論的過程中，教師不僅了解了學生的學習狀況，還使得學生加深了對知識的理解，培養了學生分析問題和解決問題的能力。此外，還可以讓企業的計算機專業人才到學校與學生進行交流，拓展學生的知識面，開闊學生的視野。

3.采用科學合理的評價機制，以鼓勵性評價為主

每一個學生都具有不同的心理特點、思維方式和學習方式，

所以教師對學生的評價方式也不能千篇一律，而應采用科學合理的評價機制，以鼓勵性評價為主。鼓勵性評價可以幫助學生樹立學習的自信心，增強學生學習的成就感，提高學生的動力，激發學生學習的積極性和主動性。教師對學生進行鼓勵性評價，要針對學生學習的狀況給出具體的、真誠的評價。例如，在進行案例教學時，展示優秀的作品，提出表揚激勵學生繼續保持；對于存在缺陷的作品，指出缺點并且進行指正，提出改進的措施。

4.提高計算機教師的專業素質和專業技能

當今社會飛速發展，知識更新換代速度加快。教師要樹立正確的思想意識，不斷進行學習，提高自身的專業素質和技能。學校要制訂計劃，加強師資隊伍的建設，幫助教師建立專業拓展規劃與個人發展的規劃，積極為教師提供學習和進修的機會，更新教師的專業知識。

教師在進行計算機專業教學時，要全面考慮學生的學習特點，以培養學生的實踐能力以及計算機應用能力為教學目標，促

進學生的就業生存能力與就業競爭能力。因此，在教學過程中教師要不斷地進行實踐和探索，調整和優化計算機專業教學，保持計算機專業發展的優勢，促進學校的可持續發展。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省河源市職業技術學校）