提高職高文言文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

袁曉曼

摘 要：文言文教學(xué)在職業(yè)高中語文課中是一項難以開展的教學(xué)工作，學(xué)生不愛聽，老師不愛講，內(nèi)容繁瑣生澀，學(xué)得乏味，教得乏力，如何才能提高職高學(xué)生文言文知識水平，近幾年來，在教學(xué)實踐中總結(jié)了一些方法和技巧，而且取得了不錯的效果，使對口升學(xué)的文言文成績大大提高，在高考語文試卷中保證了文言文所占比重的得分。

關(guān)鍵詞：職高；文言文；教學(xué)方法

一、單元教學(xué)拆分法

職業(yè)高中語文課程共計四本教材，一二冊第六單元為文言文單元，三冊是專業(yè)模塊，沒有文言文單元，四冊拓展模塊出現(xiàn)兩個單元的文言文，因此，文言文在語文教學(xué)中的比重還是很大的，涉及先秦文學(xué)的比較多，這些課文如果按照單元設(shè)置來學(xué)，背誦比較集中，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，我在教學(xué)過程中采取了單元拆分法，即把文言文單元拆分到其他單元，這樣就把文言文單元的學(xué)習(xí)壓力分化到各個單元，減輕了集中背誦學(xué)習(xí)的壓力，便于記憶，便于深入剖析。教學(xué)中學(xué)生輕松愉悅，對學(xué)習(xí)文言文也感興趣了。

二、依然強調(diào)背誦法

無論哪一輪的課改無不強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)地位和教師的引導(dǎo)地位，強調(diào)活學(xué)活用，切忌死記硬背，可是，在文言文學(xué)習(xí)過程中還真不能一味地放棄背誦這一古老的學(xué)習(xí)方法。有背誦才有積累，才有深入的理解，才能更好地把題答好，這環(huán)環(huán)相扣的連鎖反應(yīng)證

明，背誦這一方法值得我們重視和保留。職業(yè)高中語文試題較普通高中而言要簡單一些，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點，高考中減少了深入分析理解題型，取而代之的是考題范圍涉及面的擴展，這就要求夯實基

礎(chǔ)知識的背誦，教學(xué)中準確地讓學(xué)生掌握背誦，采取課前考、課后查、課上問的原則，加強背誦的力度。實踐證明，在強調(diào)背誦的同時，語文閱讀水平也得到了提高，拓展能力在潛移默化中也得到了培養(yǎng)。

三、借助音畫法

隨著時代的發(fā)展，語文教學(xué)中又增添了多媒體這

一法寶，難想象、難理解的場景都可以通過多媒體展現(xiàn)出來。比如說《鴻門宴》一課，如何感受宴會上你死我活的爭斗，座次怎樣分布，危急時刻“項莊舞劍”“樊噲闖帳”是怎樣的情形，完全可以通過圖片、視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓楚漢傳奇更生動形象地直入學(xué)生的腦海，從而展開課文，分析理解時代背景、人物特點。再比如說《阿房宮賦》，杜牧筆下宏偉奢侈的阿房宮無法再現(xiàn)了，怎樣讓學(xué)生理解秦始皇奢靡驕橫、暴政害民的惡行，我們完全可以通過3D視頻恢復(fù)原來奢華的場面，“五步一

樓，十步一閣”“廊腰縵回”“勾心斗角”等等，結(jié)合視頻，結(jié)合杜牧的駢文特色，就可以更好地分析課文中描寫的作用和對后世的教育意義。《詩經(jīng)》的朗朗上口，宋詞的唯美凄切、大氣磅礴，通過標準聲頻的傳播，讓學(xué)生深深體味中國文字之美和古文化的意蘊。同時借助音畫法，能夠提高整合課堂效果。

四、人物分析法

單一地學(xué)習(xí)課文是一種失敗的教學(xué)，語文教學(xué)涵蓋面很廣，

多接觸古人的一些文章和生平事跡對于理解文言文有很大的好處，這樣在解答考題的過程中就可以游刃有余，不是熟悉的文章也可以觸類旁通地準確解答，比如說李白，從小我們就學(xué)習(xí)他的“床前明月光，疑是地上霜”，可是我們卻很少把他的這種情感延伸到別的詩句里，文言文學(xué)習(xí)的特點完全可以用舉一反三來詮釋。

“君不見黃河之水天上來”“飛流直下三千尺”“手可摘星辰”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，這樣一個狂傲的浪漫主義詩人展現(xiàn)在我們眼前，他恣情傲物，把文人的抱負不得施展的苦悶抑郁展現(xiàn)得淋漓盡致，他把劍客武道兄弟情深不著修飾地讓人心生感慨，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”。錢算什么，敢在朝廷之上讓高力士脫靴，充分顯示了一代浪漫主義詩人的個性，了解了李白的性格特點就可以理解他大部分的詩句。辛棄疾，從一介武夫成為宋詞高手，無論他怎樣悲歌都無法促成他恢復(fù)北宋的愿望，從生到死都沒理解最高統(tǒng)治者的意圖，這是辛棄疾最終的悲哀，

“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！绷私饬诵翖壖簿土私饬怂髌返呐炫取Ｃ恳粋€人有每一個人的特色，把握這些特色，就解決了相關(guān)題型的解答思路。

文言文教學(xué)內(nèi)容較少，學(xué)習(xí)難度卻較大，但是只要在教學(xué)中講求方法，一定會達到事半功倍的效果。以上是我多年的教學(xué)經(jīng)驗，個人覺得在教學(xué)實踐中使用效果奇好，利用這幾點方法在高考中也取得了較好的成績，我愿意繼續(xù)努力專研語文教學(xué)中文言文教學(xué)的方法技巧，不斷在教學(xué)中形成有職業(yè)高中特色的語文課堂氛圍，更好地完成教育教學(xué)工作。以上幾點可能存在不足與片面性，懇請專家教育學(xué)者批評指正。

（作者單位 吉林省洮南市職業(yè)教育中心）