精心呵護脆弱的生命

宗仁華

開學第一天，學生陳××的家長在電話中哭訴：兒子陳××因父母沒有滿足他買電子游戲機的愿望，居然兩次欲跳樓輕生。驚詫之余，我敏感地意識到，對

陳××的心理疏導已迫在眉睫。

通過細心觀察、家訪和幾次談心。我發(fā)現在陳××身上集中出現了以下問題：性格孤僻、怪異，脾氣暴躁；有嚴重的厭學心理；逆反心理重，固執(zhí)己見。

我清楚地意識到陳××身上的這些心理問題主要來源于家長的過分溺愛、遷就，教育方式的粗暴和他的不自信。于是，我決定從他的家長和他本人兩方面入手采取措施：

一、幫助家長走出愛的誤區(qū)

我多次到陳××家進行家訪，并通過電話與他的父母進行溝通，對其家長提出如下建議：

1.父母考慮回家鄉(xiāng)謀發(fā)展或將孩子接到廣東上

學，多花時間與孩子進行溝通。讓陳××重拾父母親

的愛。

2.在孩子犯錯的時候，應當讓他接受正確的批評。要動之以情、曉之以理，不能粗暴地打罵。

二、幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂趣

1.創(chuàng)造機會，樹立信心。我總是千方百計尋找陳××身上的閃光點。但他身上似乎已找不出值得肯定的地方。于是，我便有意創(chuàng)設了一個機會。在教學《貓》這篇課文之前。我提前讓他背誦這篇課文，第三天，我教學了這一課，我便讓學生試著背誦文中的主要段落，一些成績優(yōu)秀的學生也很難背誦出來。我滿懷信心地說：“請陳××同學來試試。”他先是一怔，然后，他很順暢地背誦了出來。我在班上對他大加夸贊，同學們更是報以熱烈的掌聲，在他臉上我看到了從未有過的成功的喜悅和自信的笑容。

2.融入集體，體驗快樂。陳××同學從我的表揚、同學的贊許中對自己充滿自信后，他的情緒產生了一定的興奮性，我立即抓住時機讓他融入集體，體驗快樂。

3.QQ聊天，健全完善人格。我抓住他喜歡QQ聊天的特點，把QQ聊天作為我了解他和與他進行溝通的一個平臺。讓他把心里的喜怒哀樂告訴我，我們共同分享生活的酸甜苦辣，并鼓勵他廣交朋友，笑對

人生。

經過我與陳××家長的密切配合及他本人的不懈努力，半年來獲得了較為可喜的成果：陳××已經能夠按時上課；獨立地完成私人物品的整理；自主地完成作業(yè)；在課堂上愈發(fā)自信，人也變得開朗；開始積極參加集體活動，并與我保持良好的溝通。

（作者單位 重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學）