關注“差生”

陸海燕

“‘沒有規(guī)矩，不成方圓，這規(guī)矩背后深藏著大愛，大智慧。老師，或許您已經(jīng)忘記了您曾經(jīng)說給我的這些話，可我會永遠記著。謝謝您，老師。”這是一個初中畢了業(yè)的“差生”發(fā)給我的短信，這小小的短信在告訴我，作為一名教師千萬不要忽略自己在學生中的作用，尤其要關注一下那些“差生”。

“差生”差在哪里呢？第一方面，最易表現(xiàn)在成績上，每到考試，這些“差生”的成績總是很不理想，他們的成績給班級拉分，讓老師頭疼。第二方面，作為一個老師不難發(fā)現(xiàn)，班里面容易違紀的總是那么幾個學生，他們恰恰是老師眼中的差生。這些孩子很難管理。老師整天起早貪黑地忙碌，他們卻不領情。時不時地制造一些事端，往往把老師弄得焦頭爛額，叫苦不迭。第三方面，“差生”的差還表現(xiàn)在聽課上。他們從小沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，在課堂上時常開小差，需要老師的格外關注。

有一次教師節(jié)，一些畢了業(yè)的學生給我發(fā)短信，給我打電話，還有的來學校看我。我突然發(fā)現(xiàn)，這些學生大多是當年的“差生”。許多教師都有這樣的感慨，他們說“差生”往往是比較重感情，懂得感恩的孩子。我開始有意識地走進“差生”的生活。一次捉住了幾個吸煙的學生，我要求他們寫反思，其中一個“差生”這樣寫道：“老師，其實我們知道吸煙不對，也知道自己平時違紀不好。不好好學習對不起老師和父母，可是我們真得學不進去啊。我們的基礎太差了，上課時大多數(shù)時候聽不懂，我們不知道自己該干什么，無聊得很。老師，我們吸煙，做其他違紀的事，大多數(shù)是因為無聊。是為了打發(fā)時間。”我讀了這些，心里受到了巨大的震撼。是啊，當這些孩子上課溜號時，當這些孩子不能按時完成作業(yè)時，當這些孩子違反紀律時，我們這些從教者是否設身處地地站在他們的角度上為他們著想過呢？從上小學的時候就基礎差，沒養(yǎng)成良好的學習習慣，上課聽不懂課，遭受訓斥、白眼、責罵、懲罰……直到違紀，直到再違紀，直到放棄。這是怎樣一個難熬而又觸目驚心的過程啊！想到此處，我心中升騰起無限的感慨以及對這些孩子們的無限同情。他們曾經(jīng)也是聰明的孩子，他們曾經(jīng)是一張純潔的白紙。對于他們、他們的家庭、他們的老師，以及他們所生活的這個社會都負有不可推卸的責任。我在心底告訴自己，如果你還是一個有良知的教師，那么就關注一下他們吧！

我在一本文摘中讀到這樣一則故事：“某賓館的衛(wèi)生間設有專人清理，可是由于賓客較多，難免有人亂扔垃圾，衛(wèi)生間的衛(wèi)生很難維持，賓館的經(jīng)理突發(fā)奇想，在這個衛(wèi)生間里放了一盆鮮艷芳香的玫瑰花。出人意料的是這里居然很少有人亂扔垃圾了。”由這則故事我又想到了我高中住宿時的事兒：我們常常集中在宿舍外面的走廊里洗臉，洗完臉后，有的同學忘記倒掉臉盆里的臟水，結果上課之前就會發(fā)現(xiàn)她臉盆里的少半盆臟水變成了滿滿一盆。最后，這位同學受到舍務教師的懲罰。兩件事對比引發(fā)了我的靈感：對待差生，我們何不改一改總往他們身上潑臟水、指責不休的習慣。為什么不試著找一找他們的優(yōu)點，學著那位賓館經(jīng)理，在差生的心中“栽上一顆鮮花的種子”呢？我想，心中有了芳香的人，定然能除卻以前的缺點。

我對一個被別的學校開除了三次而輾轉來到我班的同學說：“在我眼中，你是一個孩子，我們相處一段時間，讓我們先發(fā)現(xiàn)彼此有哪些優(yōu)點好嗎？”五六天后，我告訴這個學習很差勁的學生，“你的漢字寫得不錯，從你的書寫習慣中能看出你是一個重情義的人。”所有的人都喜歡得到別人真誠的夸贊。我發(fā)現(xiàn)這個孩子居然每天花大量的時間練字了。于是我又夸他是一個能夠管住自己的人……直到有一天，這個孩子告訴我，他很想得一張獎狀。我興奮極了，因為我感覺到，一株芳香的種子已經(jīng)在這個孩子的心底萌芽了。

對待這些“差生”，除了抓住機會在他們心中“栽花”，還要加強監(jiān)督。因為他們身上的確有許多不利于學習的壞習慣。我常常調動班里的同學及各科任課教師一起監(jiān)督，而且這種監(jiān)督是提前征求這些同學的許可的。轉變他們更重要的是需要耐心與寬容的。壞習慣養(yǎng)成是非常難以改正的，因此轉變一個差生是一個非常漫長的過程。教師必須有耐心。每當我想放棄的時候都告誡自己，“再努力一些，再堅持一下，或許你轉變的是一個家庭的命運。”那么，有些孩子屢教不改，作為教師的我們該怎么辦呢？千萬記住要寬容。一個愛吸煙的孩子在一個月內被我捉住了八次，盡管每次都告訴他，再也不可以，否則叫家長，交學校處理。可是每次再三考慮后我都想辦法給他改正的機會。當我第九次捉到他的時候，他終于醒悟了。還有一些經(jīng)常違紀的學生，我同樣采取不斷抓獲、不斷原諒的方法，讓這些孩子知道班主任是真心真意為他們好，讓他們覺得再犯錯誤不好意思。作為教師千萬別忽視寬容的力量，這種方法容易讓學生從內心深處去自發(fā)地改正錯誤，也能讓孩子學會寬容。同時也利于師生關系的良性發(fā)展。

一個愛自己學生的老師一定會想出許多管理學生的好辦法。真心去愛他們，你會發(fā)現(xiàn)管理“差生”也自會樂在其中，或許還會發(fā)現(xiàn)其實他們并不差。細思忖，此舉功德無量。速行之，小則利于百姓，大則利于民族之振興。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)赤峰市克旗宇宙地鎮(zhèn)中學）