淺談新課程理念下的小學數學有效課堂教學的探索

鄭鴻蓮

“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學生一旦對學習產生濃厚的興趣，就會愉快地學習。因此，教師要善于激發學生學習數學的興趣，數學是一門思考性很強的學科，教學中利用數學知識的魅力，充分調動學生的學習積極性和主動性，為此，應該從以下幾方面進行。

一、做好充足的課前準備，設計適合學生認知過程的教案

1.理解教材，創設生活情景

教學內容與教學目標是一堂課的本質所在，因此，在課前準備時，我們必須熟悉教材，認真學習教學參考，分清教學的目標和重難點，理解教材的設計用意。盡可能在每個引導時，都創設一些貼近學生生活的情景，讓學生能容易地接受教學內容，使他們感受到生活中處處有數學。

2.根據學生情況，科學合理地設計教學環節

學生學習的情況各有不同，我們的教學總不能只面向少部分學生。因此，教師必須要在備課時，也要備學生，在解決基礎知識的同時，也為他們準備一些提升。而且，我們更要顧及后進生，否則他們只會越來越差，興趣沒了，信心也沒了。所以，要在這四十分鐘里，讓優生更優，讓后進生能跟上，我們必須根據學生的學習情況，設計教學內容、方法，設想不同類型的學生提出的問題，考慮學生在哪一個知識點上有哪些難處，老師又該如何引導等等，這些都是我們在備課時就該考慮的東西，關系到我們能否充分利用這四十分鐘，且關注到各個層次學生的不同的接受能力。在教學過程中，對各個教學環節的教學時間要有個大致估算，對學生的各項活動都要進行限制，只有這樣課堂教學才能做到“四了”。即：講了、練了、練后評了、下課前把作業本收了。有的老師因時間觀念不強或對時間把握不好，往往出現拖堂或把課堂任務轉移到課外，通過加班加點來彌補時間之不足，這都是不可取的。

3.精心設計練習，使數學變得生動

精心設計課堂練習，課堂上的練習是一堂教學課不可缺少的重要環節，教學效果如何，很大程度取決于課堂上的練習。課堂練習設計，既要設計的多樣化，又要設計有一定坡度的發展性練習。

4.教學方法的設計上多采用自主、合作、探究的教學方法

新教材在學習方式上的改革之一就是合作學習。我們創設自主、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，組織學生動手實踐，自主探索、合作交流，不斷創設有意義的問題情景或數學活動，讓學生在合作、探索的情景中獲取知識和思維方法，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，使學生產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識，發展能力的目的。

二、積極利用先進的教學手段

荀子在《勸學》中寫道：“……登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”這里揭示利用外在物質的道理。課堂教學中，為了達到”省時、高效“的目的，也可以充分利用一切現代教學手段。比如，一堂應用題教學課，從復習、新授到鞏固，多媒體課件展示，節約了很多時間。而利用投影儀、放音機等電教手段，變靜為動，變無聲為有聲，激發了學生興趣，發展了學生思維。只要有利于激發學生思維，有利于培養學生主動學習精神，有利于課堂效益的提高，就應該大膽引進使用現代化的學具、教具。

三、課堂結構的組織要充分發揮教學民主

學生真正成為學習主體，積極引導學生獨立思考，讓學生主動參與到知識形成的過程。要允許學生嘗試、出差錯，然后自行解決錯誤，努力營造一種民主、和諧、寬松的課堂環境。在這個環節中，教師始終不發表自己的意見，放手讓學生展開討論、嘗試，最后，學生自己發現規律，可以說是一種創新思維的表現這就顯示了自主學習的優點，如果教師加以因勢利導，則必然大大激發學生的創新思維。所以，教師在組織課堂教學時，要隨時調整學生的學習狀態，引導學生注意力集中到學習上來。

四、注重學生的評價，賞識教育常掛口

新課程標準要求評價目標多元化，評價方法的多樣性，這對學生的成長起著至關重要的作用。因此，在我的教學過程中，經常嘗試多用一些鼓勵性的話來激勵學生。運用賞析教學，激發學生的學習興趣，課堂紀律顯然就比批評的方式要好。所以，使用賞識評價學生的對與錯，充分地調動學生的學習積極性，能讓學生

更好地掌握好這四十分鐘的內容，并且他們對學習的興趣就更

大了。

五、課后反思是提高教學質量必不可少的一環

一節課四十分鐘過去了，但是，我們下一個任務就是做好下一個四十分鐘。但在這之前，我們必須先反思一下自己在這四十分鐘內，有哪些地方是做得比較好的，哪個地方是用得比較有特色的，能作為一個亮點，但更重要的還是尋找自己還有哪些地方是做得不夠的，缺了些什么，甚至有沒有講錯的地方，等等。對自己這堂課的表現做一個徹底的反思，然后寫下一篇反思，作為以后教學的借鑒。反思可以說是課堂四十分鐘的一個后續吧！

總之，在有限的四十分鐘，做好高效益的教學是有難度的，但是，我們只要切準課堂教學時間的“脈”，實現有效教學是很有希望的。

（作者單位 青海省共和縣第一小學）