給一縷贊賞的陽(yáng)光 溫暖一個(gè)冰封的心房

彭容方

摘 要：好孩子是夸出來(lái)的，作者通過(guò)一個(gè)小案例，向人們證明了這一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：贊賞；學(xué)生；案例

“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。參加工作不久的我總是會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的這一句話非常反感，感到他們是站著說(shuō)話不腰痛。是呀，好的學(xué)生誰(shuí)都會(huì)教，但是差生卻讓人頭疼。教好一個(gè)好的學(xué)生不足為傲，但是，能轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生從而改變和影響他的一生卻是讓人值得驕傲的事。

記得那是2011年的9月，我接手初三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工

作。在上初三（1）班的第一堂課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)坐在第一排的學(xué)生，他叫蘇×，書(shū)本也沒(méi)有，課也不聽(tīng)，一副“油鹽不進(jìn)”的樣子。當(dāng)時(shí)我也不好發(fā)作，課后我給他的班主任打了一個(gè)電話，我問(wèn)他：“那個(gè)蘇×不是分到你班上的學(xué)生吧？”他的班主任說(shuō)他確實(shí)是分在這個(gè)班的。我還在心里嘀咕：一個(gè)這么差的學(xué)生怎么可能分到重點(diǎn)班呢？不會(huì)是走后門(mén)進(jìn)來(lái)的吧？可是，人家班主任就是告訴我，他確實(shí)就是靠自己的能力分到這個(gè)班的。

這個(gè)蘇×可是我們學(xué)校鼎鼎大名的“壞”學(xué)生。初二的時(shí)候，就因?yàn)樘诱n、打架，并砸壞學(xué)校的空調(diào)而受到學(xué)校的處罰。是所有老師聞之色變，拿他毫無(wú)辦法的一個(gè)學(xué)生。我心里想，我班上碰到這樣一個(gè)軟硬不吃的家伙可有得氣受了。

第二天，我布置了學(xué)習(xí)作業(yè)。結(jié)果有八個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，蘇×也在其中。于是，我讓他們八個(gè)用作業(yè)本或材料紙把作業(yè)抄完后重新做一遍。結(jié)果，這幾個(gè)學(xué)生心不甘情不愿地交上來(lái)了，蘇×也很不情愿地交了。只是寫(xiě)完后自己在上面劃了兩個(gè)大大的叉，本子都劃爛了，可以想象出當(dāng)時(shí)他是多么的惱怒。

拿著他的作業(yè)本，我哭笑不得。剛一開(kāi)始心里也是很生氣的，想著他敢挑釁老師的權(quán)威，我必須要懲治他一下。可是再一想，他這樣做不就是想激怒老師嗎，他好看笑話偷著樂(lè)唄？于是，我一改常態(tài)笑嘻嘻地說(shuō)：“好，很不錯(cuò)，八位同學(xué)都能按時(shí)按量地按照老師的要求把作業(yè)補(bǔ)交過(guò)來(lái)，很好，這其中特別有某某同學(xué)寫(xiě)得特別認(rèn)真，抄了好多頁(yè)，而蘇×同學(xué)呢，是這里面字寫(xiě)得特別漂亮的。一個(gè)能寫(xiě)一手這么漂亮字的同學(xué)一定會(huì)有所成就，也一定能學(xué)好化學(xué)的，同學(xué)們說(shuō)是不是呀？”于是，大家都給蘇×以鼓勵(lì)的掌聲。那個(gè)一向桀驁不馴的大男孩這會(huì)兒反倒臉紅了，低下頭不再言語(yǔ)，他沉默了一節(jié)課。后來(lái)在月考中，蘇×考了班上化學(xué)第三名。

我希望通過(guò)這個(gè)案例，給廣大的教育工作者以啟示，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑能溫暖心房，一句表?yè)P(yáng)能改變一個(gè)學(xué)困生的人生方向。

（作者單位 江西省宜春五中）