播音主持：個性加內涵的藝術

□吳木青 陳麗安

聲音就像一件件樂器，雖不相同，但各具特色。播音員主持人要想讓自己的聲音更有魅力，更能打動人，就必須不斷給聲音增加個性和內涵。那么，如何營造出這種播音主持獨特的藝術？以下介紹幾種營造播音主持藝術之美的方式。

娓娓訴說式。 這類播音是以一種個人感受的方式對播音稿件進行了二度創作。從播出內容來看，有的是在講述以往的經驗，有的是在敘說此刻的具體感受，有的是在描述事物規律，有的是在直接抒發情感。從語氣表達來看，有娓娓訴說式，也有鏗鏘朗讀式。這類播音的特點是，說出的話帶有播講者無限的感慨和不盡的情思，他們將這種感受傳遞給他人，并變成他人的感受。這類播音方式較多出現在紀實類作品中，如央視的《探索發現》《法治在線》，以及東莞廣播電視臺的《輝煌二十年》。《輝煌二十年》的配音員有著較為豐富的人生閱歷和扎實的文學功底，善于在播音中對稿件進行二度創作，在娓娓訴說中既展現出東莞建市二十年所取得的輝煌成就，也把東莞歷史文化的厚重感、滄桑感傳遞給受眾。

朗讀式。 這是文學類廣播節目中常用的播音形式。節目中的詩歌、散文或者詩化的廣播稿，有時需要朗讀，有時需要朗誦，這要看具體節目的要求而定。要看詩文在節目中的位置和作用，不同的作用應賦予不同的分量和力度。詩文或朗讀或朗誦，要根據節目的氛圍、音樂來設計語言的節奏。它們之間多數是一致的節奏，有時也有緊拉慢唱的節奏，即一邊是快節奏，一邊是慢節奏，慢節奏踏著快節奏舒展，快節奏推著慢節奏跌宕。無論是一致節奏，還是緊拉慢唱的節奏，朗讀、朗誦都要注意音樂樂句和詩文語句之間的起承轉合。

故事敘述式。 這類的播音主持有時是向大家講一個簡單的故事。故事內容并不復雜，但要講得好卻不是那么簡單。故事敘述式演播關鍵的是要抓住情節，也就是事情的經過，使聽者有身臨其境之感。主持人應該先被故事吸引，處于興奮狀態，高潮之處用較有興致的、懸念較強的語氣講述，出口便要把聽眾抓住，帶進故事，是廣播節目成敗的關鍵。講故事，還要注意把“關節點”交代清楚。這個關節點，就是故事發展的動力、推動故事變化的原因。關節點可能是一個詞或詞組，也可能是一個短句，抓住關節點，故事才講得有意思，節目的說服力才能表現出來。

人物對話式。 人物對話式，也就是給“廣播劇”中的人物配音。劇中的人物有著不同身份、不同年齡、不同心理、不同背景，走到畫面里來的目的也不一樣。配音表演要把握住這些，方能體會到人物的語氣、腔調、說話的特點、情感的狀態，才能有比較貼切的表達。此外，角色的語言還要注意人物的動作特點，站，坐，臥、躺、彎腰、挺背、伸頭、轉臉等，都決定了角色語言的聲音變化。要想使聲音貼切，就一定要在這些微小的地方講究聲音色彩的變化。

講解說明式。 這是一種相對比較平靜的播音方法。播音員要了解故事，雖不能說是爛熟于心，但也要像知情人那樣表現自如。只有這樣，描述之事物的性質、特征，事物之間的表里關系、因果關系，才能解釋得讓聽眾明白。在一些生活類的節目中，這類播音方法被廣泛采用。

兩人對播式。 電臺播音中的雙人對播是一人播一小段，一人播一兩句，交替進行。這種方式是以兩人間不同的音色吸引人們的注意，保持語言的新鮮感。兩位播講者在心中要有一種競爭的意識，就是你說一個點，我要提出另一個點。各說各的內容，并列展示，在對比中拼接成完整的面貌。兩人之間還可以一問一答式地播講。表面上是兩人的問與答，實際上是說給大家聽。問要真問，要問得明白，不能模棱兩可，似問非問；答要真答，要在認真聽的基礎上來回答。問要問得有興致，引起收聽的人的關注，答要答得很積極，使大家的關注得到滿足。

播音與音樂歌曲的結合。 廣播中的背景音樂應在播音前給人以“本次節目即將開始”的聽覺準備感，起到引領播音開始的作用。在播音過程中，背景音樂還應把斷續的廣播詞粘連起來，將分散斷開說的詞組或句子襯托起來不顯得零碎。通常播音要自覺融進音樂，由音樂將播音語言送給大家。廣播播講者要事先領會音樂，找到播音與音樂契合的感覺再開口。而播音與歌曲的銜接，實質上是語言的連接，歌詞就是語句。廣播語言要把歌詞作為一篇文稿來理解，不能各自孤立存在，或由播音引出歌曲，或由播音回應歌曲，或由播音總括歌曲。

1.戴碧湘等編著：《藝術概論》，北京，文化藝術出版社，1983年版。