《再生的花朵》開場攝影移搖鏡頭之考慮

石擎

二十集少兒電視劇《再生的花朵》敘述了十二位因故觸犯刑律而未成年的少管學(xué)員，在電網(wǎng)崗哨林立的大墻內(nèi)接受改造的故事，作為導(dǎo)演的我在劇本把握上緊扣改造兩字，含兩個(gè)方面，一大墻內(nèi)教育與規(guī)范即具懲戒性，二分析犯罪原因與消除犯罪感，讓少管學(xué)員獲得自由，成為重新綻放的花朵。上述是導(dǎo)演的邏輯思考。影視是通過畫面語言來傳播的，攝影工作就得顯出思想性來，本片的攝影移搖鏡頭毫無疑問就需變得有意識(shí)而為之了。

搖鏡頭，是指攝影機(jī)從一邊搖向另一邊時(shí)，跟蹤攝影機(jī)前方發(fā)生的動(dòng)作的鏡頭。

沒有特定的理由，不能使用搖鏡頭。使用搖鏡頭最重要的理由是跟蹤有意義的動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)的是要有意義。關(guān)鍵是動(dòng)作的性質(zhì)和它在劇本中所處的地位。只有在動(dòng)作有意義時(shí)才可以使用搖鏡頭。

1.本片開始花費(fèi)十分鐘機(jī)械控制搖速，廣角鏡搖拍黃昏陽光被烏云漸遮，黑沉沉的云端太陽光束透射及變幻多端的過程。此鏡頭經(jīng)后期編輯時(shí)，數(shù)碼升格六千倍，云與光影動(dòng)效明顯，氣勢(shì)極震撼。

2.緊接著下一鏡頭搖拍風(fēng)中銀杏樹落葉紛紛，其中幾片黃葉飄至鏡頭前，隨落葉搖下的鏡頭幾乎貼著地面上的花叢。

3.沿移動(dòng)軌道縱方向移拍風(fēng)吹晃悠著的花朵，山坡花叢下方彎曲延綿的山間公路，攝影機(jī)搖拍急速行駛的警車劃過鏡頭，接下一鏡山間公路上搖鏡頭是拍朝攝影機(jī)急駛而來的警車，對(duì)著車子一直到它幾乎撲過來，然后車子過去，攝影機(jī)突然一轉(zhuǎn)跟蹤車子走向遠(yuǎn)處，漸漸變小。這種鏡頭具備了戲劇性組接的全部因素，而且交織在急劇動(dòng)作的連貫性中。

4.近特鏡一一國徽特寫鏡頭，鏡頭隨攝影機(jī)下?lián)u過程中由特寫變?nèi)埃嬅嫔巷@示出少管所監(jiān)獄大門全貌，警車駛?cè)氡O(jiān)獄大門內(nèi)。

5.攝影機(jī)鏡頭前警車內(nèi)一群少管學(xué)員驚醒地睜著大眼睛看著鐵絲網(wǎng)的警車窗子外，攝影機(jī)搖向警車窗外，鐵絲網(wǎng)的警車窗作為前景，少管所監(jiān)獄大門內(nèi)漸趨全景，群鴿劃出畫面飛往天空。

6.全景鏡頭移拍變中景，一群少管學(xué)員在監(jiān)管所宣傳欄前熟聲瑯瑯背誦監(jiān)規(guī)條例。

(意外性鏡頭)一種揭示性的搖鏡頭是，開始用攝影跟一個(gè)人，但是并不一直跟到底，相反，而是接著去拍攝某個(gè)有意義的細(xì)節(jié)，讓那個(gè)它跟的人走出畫面，攝影機(jī)的興趣集中在具有戲劇性的新的細(xì)節(jié)上。攝影機(jī)一搖到這個(gè)新東西上為了加深印象，一般總是朝那個(gè)剛才引起興趣的東西推近，推成近景或者特寫。這種效果是把人類好奇的天性給予了攝影機(jī)，好奇心最后得到一個(gè)戲劇性的意外結(jié)果。

7.監(jiān)舍內(nèi)攝影機(jī)搖拍眾少管學(xué)員臉部近特寫，并讓人臉部走出畫面，直至搖拍鐵絲網(wǎng)上的一排跳動(dòng)著麻雀。

(反應(yīng)的搖鏡頭)搖鏡頭還有一個(gè)極有效果的用處，它可以表現(xiàn)一群人聽了和看了一件事物的反應(yīng)。

8.攝影機(jī)從監(jiān)舍走廊移拍，沿著監(jiān)舍鐵門上搖鐵窗，以鐵窗為前景搖過每一個(gè)少管學(xué)員面部，透視出少管學(xué)員注視麻雀活動(dòng)的神情。

9.崗哨樓搖下攝影機(jī)以鐵絲網(wǎng)作前景，搖鏡頭拍監(jiān)所窗臺(tái)上少管學(xué)員用塑料臉盆抓麻雀。

10.監(jiān)舍內(nèi)攝影機(jī)搖拍眾少管學(xué)員撫摸著手掌上的麻雀并松開手，眼望麻雀飛出鐵窗外。

(主觀的搖鏡頭)另一種富有表現(xiàn)力的搖鏡頭，看上去像是通過人物的眼睛在拍攝。例如一個(gè)人走進(jìn)一間屋子，他正在找尋什么東西，攝影機(jī)可以慢慢搖過房間，鏡頭仿佛就是這個(gè)人的眼睛。這樣給觀眾造成一種幻覺。攝影機(jī)也是他們眼睛。

11.攝影機(jī)從監(jiān)舍攝像探頭處搖向監(jiān)舍走廊。

12.監(jiān)獄的探照燈穿過黑暗，在地土上投下園園的一塊耀眼的白光。白光慢慢掃過監(jiān)獄的院子，在每個(gè)角落和隙縫處搜索，攝影機(jī)跟著那灰白光搖向各處。

(中景變成近景)它可以把觀眾從一般引到個(gè)別，或者把兩者連接起來。

13.攝影機(jī)中景下?lián)u拍監(jiān)舍內(nèi)親情電話室至電話筒局部及特寫少管學(xué)員身份牌標(biāo)識(shí)。

14.監(jiān)舍內(nèi)移拍鐵窗外遞送一疊少管學(xué)員所辦的新生報(bào)紙。

15.操場上移拍局部少管學(xué)員隊(duì)列動(dòng)作。

16.攝影機(jī)大全景搖鏡頭拍監(jiān)管所內(nèi)操場上少管學(xué)員隊(duì)列動(dòng)作，以此畫面停格出片名字幕一一（再生的花朵）。

上述鏡頭實(shí)際剪接長度共計(jì)約二分半鐘，共計(jì)十六個(gè)鏡頭。笫一號(hào)鏡和笫二號(hào)鏡的使用主要是想表達(dá)云端變化多端是一個(gè)常態(tài)，而落葉紛繁則是傳遞了季節(jié)，陽光，云層，花草，黃葉這四個(gè)元素疊置，除色彩飽和度較好外，自身無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，亦或使視覺更顯張力，鏡頭極具飄逸感。笫三號(hào)鏡和笫四號(hào)鏡的傳達(dá)的是，秩序靠規(guī)范來維系，強(qiáng)制力則是一種手段與引導(dǎo)措施。

笫五號(hào)鏡至笫十號(hào)鏡涵蓋了強(qiáng)制規(guī)范與自由空間之間的無可奈何的關(guān)系，隱約兩者是可互聯(lián)的，普世亦此理。同時(shí)用捉放麻雀活動(dòng)的過程隱喻年少者善良的基礎(chǔ)和自身的特點(diǎn)。

笫十一號(hào)鏡至笫十二號(hào)鏡描述了監(jiān)管場所環(huán)境，幾乎是在表明再生也不是一個(gè)輕而易舉的事。

笫十三號(hào)鏡至笫十六號(hào)鏡簡列一些教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了感化為主，讓少管學(xué)員提高自身認(rèn)識(shí)，杜絕和去除犯罪感是管幫教的重點(diǎn)和根本。

再生的終極目的是少管學(xué)員都能建立起一個(gè)正確的信仰價(jià)值系統(tǒng)，這需要智慧，理解能力，科學(xué)手段。為深入淺出地體現(xiàn)本片，攝影上避免生硬的說教是一種技藝上的考量。

十六個(gè)鏡頭均在運(yùn)動(dòng)過程中拍攝，不是單雙方運(yùn)動(dòng)就是內(nèi)外部運(yùn)動(dòng)，讓畫面流動(dòng)起來，讓內(nèi)容串聯(lián)起來，讓再生環(huán)境顯示出來，讓改造措施突顯出來，讓花朵是可以再生的這個(gè)宗旨漸行漸近。

再生的花朵攝影移搖鏡頭之考慮，是圍繞主題，圍繞事件，圍繞人物，圍繞改造來攝影的，用光影作語境而行云流水則是光影的本意。