小學(xué)思想品德課堂優(yōu)化教學(xué)

郭俊芳

摘 要：《小學(xué)德育綱要》明確指出：思想品德教育貫穿于學(xué)校工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面。因此，各科教育應(yīng)以思想品德教育為根本，一方面在學(xué)習(xí)知識和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，學(xué)會尊老愛幼互相團(tuán)結(jié)；另一方面培養(yǎng)他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，熱愛自己的祖國，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想品德；課堂優(yōu)化；教學(xué)方法

小學(xué)思想品德課，是實施小學(xué)教育的主渠道，目的是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而直接的共產(chǎn)主義教育，促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣，它既體現(xiàn)了學(xué)校教育的社會主義性質(zhì)，又充分體現(xiàn)了培養(yǎng)什么人的問題。然而如何優(yōu)化思想品德課課堂教學(xué)以達(dá)到提高育人的目的呢？

1 教師本身要有愛心、耐心和責(zé)任心

教師不僅要以高尚的思想和人格魅力去感化學(xué)生，而且要有一顆愛心。教師只有對學(xué)生傾注愛心，學(xué)生才能從心底里親近你，尊敬你，有了愛心還要有耐心。這種愛心和耐心常常體現(xiàn)在教學(xué)上。同時責(zé)任心是一名教師的責(zé)任感，要時時刻刻想著自己肩負(fù)的責(zé)任。也許有少數(shù)教師自認(rèn)為自己的責(zé)任心夠強(qiáng)了：我兢兢業(yè)業(yè)教好自己負(fù)責(zé)的本學(xué)科就好了，僅僅把教育看成是完全等同于傳授知識，其實教育本身的內(nèi)涵是豐富的，決非僅僅是傳授知識即使不是班主任，但是教育工作者教育學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，不僅是班主任的責(zé)任，而且是每個教師的責(zé)任。

2 活學(xué)活用課文插圖

思想品德課教材，不同于其它教材，它每一課都配有色彩鮮明、形象生動的插圖，這些插圖既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能對課文直觀，形象地補(bǔ)充說明。因此，在教學(xué)時，可靈活引用這些插圖，既要學(xué)生弄清圖意，又要讓他們用流利的語言把圖的意思表達(dá)出來，最好能讓學(xué)生通過這些圖談自己的感想和體會，這樣做效果會更好。

3 靈活運用多媒體教學(xué)

要想使思想品德課生動活潑，寓教于樂，多媒體教學(xué)必不可少。它可以充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情，能從感情上叩擊學(xué)生的心弦，發(fā)動學(xué)生主動作用，讓思想品德課同磁石吸鐵一樣牢牢地吸引住學(xué)生的心。

4 更新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

激發(fā)興趣，這給教師提出了要求，即教師在上思想品德課時，要改進(jìn)過去墨守成規(guī)“死教書，硬灌輸”，“注入式”的教學(xué)方法，教學(xué)中要想方設(shè)法使課堂變得生動、活潑，經(jīng)常采取“討論法”“對話法”“讓學(xué)生說”等教學(xué)方式。如我在教學(xué)《和同學(xué)友好相處》一課中，首先讓學(xué)生說說，你同學(xué)不小心把你心愛的東西損壞了，你的第一反應(yīng)是怎樣？一部分同學(xué)說：“只要他道歉，沒關(guān)系”。一部分同學(xué)說：“很生氣、不理他”還有一部分同學(xué)說：“要他照價賠償”。我笑著問：“同學(xué)們，你們都按自己的心愿處理了這件事，開心嗎？”同學(xué)們有的說開心，有的說不開心。有一個同學(xué)則說：“前幾天同桌把我的文具盒弄壞了，他向我道了歉，我說沒關(guān)系，回家我讓爸爸修好了，他沒有責(zé)怪我，還夸我是好孩子”。針對上述發(fā)言，我高興地說，在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的事，大家想想，剛才的發(fā)言中，誰的想法最值得大家學(xué)習(xí)？發(fā)言的同學(xué)爭先恐后，結(jié)果我與同學(xué)們達(dá)成共識：心胸開朗，不斤斤計較，樂于交往，和同學(xué)友好相處能使自己形成良好的個性品質(zhì)并相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5 貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際

貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，把一部分學(xué)生的生活習(xí)慣恰如其分地引入課堂，生動感人，既可增大學(xué)生知識面，又可使他們受到思想教育，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)《我會好好吃》一課時，先讓學(xué)生說說自己一日三餐吃些什么，同學(xué)們發(fā)言十分踴躍，其中一個小朋友大聲說：“昨天，我媽媽忙著上班，沒做飯，我早上和中午都吃面包和牛奶.”有的說：“我喜歡吃水果。”有的說：“我不喜歡吃肉。”還有的說：“我喜歡麻辣磨和飯吃。”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。這時，我沒有肯定他們的說法，而是擺出了許多蔬菜、水果和肉，還有面包和牛奶之類。提出要求：“你們選選自己喜歡吃的，但是，不能只選一樣喲。”同學(xué)們可喜歡動手了，有的選蔬菜，有的選水果和肉，還有的同學(xué)每一樣都選了。這下我肯定地說：“同學(xué)們，要使我們身體健康，我們不挑食，生活中要葷、素搭配。”這樣課堂氣氛更濃了，還爭著重選呢。還可以把部分學(xué)生的家庭生活引入課堂，使他們受到愛家、愛父母的思想教育。又如我在講“如何戰(zhàn)勝困難”時，讓學(xué)生說說自己家庭生活中曾遇到的困難，遇到后又是如何面對困難的。其中小方同學(xué)把手舉得高高的，很動情地說：“去年暑假，爸爸上山干活回家時，不小心從山上摔下來，手骨折，腳斷了，昂貴的醫(yī)藥費耗盡了家里全部值錢的東西。開學(xué)，媽媽為了籌備我的學(xué)費，硬要把奶奶送給她的最心愛的發(fā)針賣了，每天還得起早摸黑地做生意。”教室里靜極了，同學(xué)們沉浸在她的家庭故事中。這時，我激動的說：“我真為同學(xué)們有這樣的父母而驕傲”。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。我又不失時機(jī)地說，小方同學(xué)的家庭故事，給了我們什么啟示？通過大家討論，師生共同得出：生活中，每個人都會遇到困難但面對困難應(yīng)該采取積極的態(tài)度，不畏懼、不氣，要靠智慧和意志尋求戰(zhàn)勝困難的方法。上述教學(xué)不但取得了很好的效果，開發(fā)了學(xué)生的思維，還激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、回報家庭，以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

6 開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

教學(xué)中要想盡辦法擺脫應(yīng)試教育的束，開拓創(chuàng)新，開展一些對話課、討論課、辯論課，多搞一些社會調(diào)查，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，闡明自己的觀點，讓學(xué)生實際操作，到實際中去鍛煉，在活動中理解思想品德理論。比如，在第三周我組織小朋友們開展一次“小發(fā)明、小創(chuàng)造”的活動，效果很好，有的小朋友仿造火箭，說要為祖國探索宇宙奧秘做貢獻(xiàn)；有的小朋友制造飛機(jī)，說要為祖國的國防做貢獻(xiàn)。此次，“小發(fā)明、小制作”活動中無奇不有，且多數(shù)形象逼真。這不僅使小朋友們得到鍛煉，提高了發(fā)明創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

總之，作為教育工作者都知道，自己沒有良好的品德是不會育人的。在教育教學(xué)工作中，只有不斷地更新自己的教法，才能讓學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確的人生觀、價值觀、和世界觀。