提高大學生思想政治教育效果的有效途徑之一

王麗慧　李曉軍

摘 要：網(wǎng)絡(luò)以其特有的傳播方式和特點拓寬了大學生們獲取信息的途徑，也拓寬了思想政治教育的工作空間，為高校思想政治教育提供了更加豐富的教育資源，為高校思想政治教育提供了新的更具吸引力的工作方式，作為高校學生思想政治教育工作者，在教學實踐中，探索出充分利用網(wǎng)絡(luò)，是提高大學生思政教育效果的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：思想政治教育效果；有效途徑；網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)作為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，正以驚人的速度影響著現(xiàn)代社會的各個層面。大學生已成為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會的主要群體，大學生上網(wǎng)人數(shù)與日俱增。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對大學生的思維模式、行為舉止、價值觀念、政治思想、心理因素等產(chǎn)生了深遠的影響，進而給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來了極大的沖擊。因此，作為高校學生思想政治教育工作者，必須緊跟時代潮流、審時度勢，把握高校學生思想政治工作的前瞻性與預見性，探索適應時代發(fā)展需要的思想政治教育新途徑，加強高校學生思想政治教育工作的針對性與有效性。在教學實踐中，我們逐步探索出提高大學生思政教育效果的有效途徑之一，——充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

目前高校對大學生進行思想政治教育的途徑，主要是通過開設(shè)若干門思想政治理論課程進行教育，教學內(nèi)容偏重以教材為中心，過分注重課本中的邏輯結(jié)構(gòu)，忽視了學生的主體性，嚴重阻礙了學生的主動性發(fā)揮，使學生在學習活動中消極被動；教學形式采用的是理論知識灌輸式的傳授方式，課堂氣氛死板，學生易產(chǎn)生排斥心理。

另外，在如何對大學生加強道德教育中也存在著很多問題。例如在學方式上采用硬性灌輸式，授課內(nèi)容僅停留在道德告知的感性層面上，沒有重視道德的理性思考，不能寓情于理，從而很容易導致道德說教的現(xiàn)象發(fā)生，阻礙學生對于自我道德教育的內(nèi)化過程。方式方法不當，導致學生對教育內(nèi)容不感興趣，對于大學期間道德品質(zhì)修煉的不重視。

新媒體的出現(xiàn)，在某種程度上使人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、學習方式、交往方式和思維方式等都發(fā)生了重大變化。它的出現(xiàn)，也對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了重要影響。新媒體以其信息資源的豐富和交流的便捷，已經(jīng)成為大學生獲取和交流信息的重要渠道，受到大學生的廣泛關(guān)注和喜愛，網(wǎng)絡(luò)已日益成為了他們最為親密的伙伴，大學生幾乎每天在與網(wǎng)絡(luò)打交道，那么如何正確運用網(wǎng)絡(luò)資源，提高大學生思政教育效果，使網(wǎng)絡(luò)更好地為課堂服務，我們采用了這樣的辦法：

1 在教學中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可提高思想政治教育的吸引力和感染力

在教學中我們體會到，充分運用音樂、動畫、圖片、直播等手段，能夠使思想政治教育內(nèi)容的形式從平面走向立體、從靜態(tài)走向動態(tài)，吸引大學生網(wǎng)民的“眼球”，提高思想政治教育效果。例如，我們結(jié)合唐山文明網(wǎng)推出3D版《道德堂》網(wǎng)上修身平臺，加強大學生道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，收到了較好的效果。《道德堂》是一款以網(wǎng)絡(luò)頁面游戲為基礎(chǔ)的思想教育課，其核心構(gòu)架在于通過營造濃厚的道德文化氛圍，使修身者心靈得到凈化；通過誦讀、巡禮、道德生長日記等，將具有正面力量的道德文化經(jīng)典日日浸潤，轉(zhuǎn)化為思想觀念、道德情懷、行為規(guī)范、價值取向，幫助人們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、從而達到全面提高公民道德素質(zhì)，共同構(gòu)筑人民精神家園的目的。這款游戲內(nèi)容豐富多彩，操作簡便易行，深受廣大學生的喜愛。我們利用這一優(yōu)勢，將其引入教學之中。我們教會學生在網(wǎng)上注冊、登陸，每次網(wǎng)上修身20分鐘，在游戲中接受“愛國、博大人格、巡禮箴言、生發(fā)善心”四方面的教育，以后每次課教師針對一個方面提問，以督促學生每周兩次接受道德教育，通過道德文化經(jīng)典浸潤，感悟其深刻內(nèi)涵，懂得人生道路上，有德才能行。《道德堂》以豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲為載體，把提高學生思想道德素質(zhì)寓于游戲之中，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)加強學生思想道德教育，避免了道德說教的現(xiàn)象，使道德教育內(nèi)化于心，外化于行，達到了提高大學生道德素質(zhì)的目的。

2 在教學中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可調(diào)動學生學習的積極性、主動性

在教學中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可把思想政治教育由“枯燥”變得“生動”，由“單調(diào)”變得“多色”，由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”。例如，在學習“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”這部分內(nèi)容時，針對目前我國新農(nóng)村建設(shè)成就，讓學生在網(wǎng)上查找我國新農(nóng)村建設(shè)成就的圖片、視頻資料等，并在課堂上一一展示，然后討論，那些成就值得學習、借鑒、推廣，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，為自己家鄉(xiāng)的建設(shè)提供切實可行的建議等。通過網(wǎng)上查找資料，展示圖片、視頻資料和討論，可將“枯燥”變得“生動”， 由“單調(diào)”變得“多色”，使學生積極參與課堂，變被動為主動。

再如，學習“建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會” 這部分內(nèi)容時，學生在網(wǎng)上查找驚人的浪費現(xiàn)象，嚴重的環(huán)境污染，下載圖片、視頻，通過課堂展示，學生們震驚了，因為他們看到了資源浪費已經(jīng)嚴重到何種程度，污染已經(jīng)威脅到每個人的生存，這時學生們就會積極尋找解決的辦法。意識到為了節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，作為大學生應該怎么做，并能身體力行，付諸行動。這不僅是由“枯燥”變得“生動”，由“單調(diào)”變得“多色”，更是“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”， 學生不僅積極參與課堂，更是付諸實際行動。

3 在教學中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可有效地進行交流與溝通，縮短師生距離

互聯(lián)網(wǎng)無限跨越時空的特點，縮短了時空距離，即使雙方相隔甚遠，也可以“當面”討論問題，交流思想，交換信息。在教學中利用QQ群、論壇、校內(nèi)網(wǎng)等比較大型的網(wǎng)絡(luò)媒體，搭建讓學生參與討論、發(fā)表意見、交流思想的平臺，擴大學生之間人際交流的空間；教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進行輔導，傳授知識，提供解決問題的方法、建議，加強與學生之間的互動交流，使網(wǎng)絡(luò)將和課堂一起成為大學生思想道德素質(zhì)教育陣地。

網(wǎng)絡(luò)以其特有的傳播方式和特點拓寬了大學生們獲取信息的途徑，促進了大學生思想觀念的更新，強化了大學生的主體意識，擴展了大學生交流的空間，同時也拓寬了思想政治教育的工作空間，為高校思想政治教育提供了更加豐富的教育資源，為高校思想政治教育提供了新的更具吸引力的工作方式，作為高校思想政治教育工作者，要緊跟時代潮流，充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高大學生思想政治教育效果。

參考文獻

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