整合現代禮儀與當代大學生德育教學的思考

李娜

摘 要：加強當代大學生文明禮儀教育研究具有重要意義，有助于大學生的全而發展，有助于構建社會主義和諧校園，進而為構建我國社會主義和諧社會做出貢獻，同時，可以有效促進中華傳統禮文化的繼承和發展。故此，必須加強在高校開展大學生文明禮儀教育研究。

關鍵詞：現代禮儀；德育；教學

1 當代大學生的禮儀修養的重要性

一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的學生，不可能成為一個優秀人才。一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。盡管禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已成大勢所趨。大學生是知識層次較高的群體，在道德水準上，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。

追求個性是當代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，許多不文明、不禮貌，甚至丑陋、陳腐、粗俗的東西都被當做了“新潮”、“瀟灑”，在我們的周圍，經常可以看到衣冠不整者、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者……。諸如此類不良行為的存在，已嚴重損害了大學生的形象，成為他們健康成長的障礙，因此，開展禮儀教育和教學，進行標準的禮儀訓練，通過禮儀這個“尺度”，規范大學生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，已經成為培養大學生良好形象、優雅氣質和風度的必修課，必須引起高等院校教育工作者和大學生的普遍重視和關注。

2 禮儀教學對大學生素質培養的作用

在我國高等教育大眾化的發展進程中，一項極為重要的任務就是要不斷提高大學生的整體素質。普及大學生禮儀，將直接有助于提高大學生的文明素質。具體來說，加強禮儀訓練，有助于提高大學生的自身修養。普及大學生禮儀，將促使大學生從一點一滴小事著眼，從檢點一舉一動自身行為著手，逐步提高其自身修養；有助于維護高校的形象。在社會上，大學生個人形象往往與高校形象劃等號，所以大學生對個人形象的維護將直接有助于高校形象的維護，甚至有助于對整個高等教育形象的維護；有助于增進人際溝通。大學生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。

2.1 有利于提高大學生的思想道德素質

學校片面地追求提高專業知識使現今大學生的文明禮儀素養不容樂觀，道德修養同樣堪憂。學生學的是高層次的道德規范，實際行為上卻往往達不到基礎道德的水平，原因之一還是缺乏禮儀教育。禮儀是一種社會規范，是調整社會生活成員在社會中相互關系的行為準則。禮儀反映了人們在共同生活、彼此交往中最一般的道德關系，是保證交往活動順利進行和社會生活正常秩序的重要因素。對大學生進行系統的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識，讓他們明確地掌握符合社會道德要求的禮儀規范，并指導他們在實際生活中如何按照社交禮儀規范來約束自己的行為，養成良好的行為習慣，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機地統一起來，使大學生成為真正名副其實的有較高道德素質的現代文明人。

2.2 禮儀教育有利于大學生建立良好的人際關系， 促進心理健康

當代大學生隨著年齡的增長和生活環境的變化， 自我意識有了新的發展， 他們非常渴望友誼， 進行更多的情感交流。因此， 通過人際交往活動， 并在交往過程中獲得友誼， 是大學生適應新的生活環境的需要。目前， 有不少大學生出現“ 自我封閉”的傾向， 他們常伴有“ 孤獨寂寞”、“沒有朋友”的情緒體驗。長期發展容易產生一些心理障礙， 不利于心理健康發展。讓大學生學習禮儀， 了解一些社交的基本規范和知識， 幫助他們掌握社交技巧， 積累交往經驗， 在交往過程中學會遵循相互尊重、誠信真摯、言行適度的原則， 能使大學生順利地開啟交際活動的大門和建立良好的人際關系， 提高自信和自尊， 降低挫折感， 緩解內心的沖突和壓抑的痛苦， 減少孤獨、寂寞、空虛等情緒。這樣， 不僅能形成良好的社會心理氛圍， 而且對大學生個體來說， 具有極其重要的心理保健功能。

3 加強大學生禮儀教育的途徑和方法

3.1 塑造大學教師的良好形象，為學生提供直觀榜樣

老師的行為和教學對學生有著直接的影響，所以教師必須要熟悉禮儀，隨時隨地的都有適當的舉止和禮貌，為學生充當榜樣。洛克認為，“導師的重大的工作在于養成學生的風度，形成學生的心理，使學生養成良好的習慣，懷抱德與智慧的原則。”因此，教師有責任用言傳身教來加強學生提高和完善自身整體素質的意識。當學生見到老師問好時。老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移歌化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

3.2 轉換教育理念， 強化師資培訓

加強禮儀教育不僅應將禮儀教育引入課堂， 納入教學計劃， 切實完善高校德育體系， 而且應從轉換教育理念入手， 加強師資培訓。重點是建設一支能夠適應現代禮儀教學和研究的師資隊伍。高校教師不僅是知識的傳授者，他們的人格力量和表率作用都會對學生產生潛移默化的影響。這就要求教師必須做到： 在教學活動和日常生活中注重自己的言行舉止， 注重并不斷提高自己的禮儀素養，不斷進行禮儀教育的滲透， 以利于理論與實踐結合， 提高禮儀教學和研究的水平。高校還應舉辦多種形式的禮儀講座， 開展多種形式的大學生禮儀活動。

3.3 發揮網絡優勢， 開展禮儀教育實踐

禮儀具有豐富的知識和內涵， 而網絡信息的豐富性、即時性和開放性， 使得網絡禮儀教育能更好地與時代接軌， 使小小教室與大千世界緊密相連。網絡環境下的禮儀教育有助于貼近學生、貼近社會， 激發學生的學習興趣。高校可以有針對性地建立健全校園網主頁， 鼓勵教育工作者個人設立網頁， 制作生動直觀的德育軟件用于禮儀教學， 采取“網上”聊天、辯論、咨詢等方式， 在網上進行思想道德和禮儀教育， 讓學生在學習中獲得快樂體驗， 健全其人格。當然， 大學生禮儀素養的提高， 僅靠學校的力量是遠遠不夠的， 必須得到家庭和社會的大力配合才行。只有學校、家庭、社會三者相互配合、互相支持， 大學生的禮儀教育才能取得良好的效果。

3.4 開展豐富多彩的實踐活動

在開展豐富多彩的文體活動時，既可尋找一些具體事例來幫助學生學會做人、做事，增強禮儀素養，也可組織學生開展各種喜聞樂見和健康向上的活動，給交往創造更好的機會。如舉辦禮儀比賽，可設計“禮儀基礎知識問答”“標準禮儀形象演示”“禮儀才藝展示”等模塊，在訓練及參賽過程中，把平日對學習缺乏興趣的學生帶動起來，取得較好的效果。可以面向全體學生安排一些禮儀講座，以提高學生對禮儀重要性的認識，如請著名美容師舉辦美容專題講座，帶學生到茶圃觀看茶道表演，到五星級飯店參觀等。這些活動既可開闊學生視野，又可使他們學到許多書本上學不到的知識。也能夠讓學生從中找出自己的不足和缺點，可以有針對性的完善和提高自己的整體素質。

4 結語

總之，任何社會交往和交際活動都離不開禮儀，而且社會越進步，人類越文明，人們也越注重綜合素質的提升，期望社會環境的和諧。掌握禮儀知識是順利進行人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。禮儀教育是社會主義精神文明教育體系中最基礎的內容。通過社交禮儀教育能進一步提高大學生的禮儀修養，培養大學生社會交往的實際能力，養成良好的禮儀習慣，最終具備良好的整體綜合素質。