讓“尚真文化”沁入師生心靈

●陳楚才 金 凱

提出“尚真文化”，營造良好校園氛圍

近年來，黃石市廣場路小學提出了“尚真”校園文化理念。在專家組的指導下，學校編寫了《“尚真”文化教師讀本》和《“尚真”文化學生讀本》。從不同角度詮釋了“尚真”的含義，讓廣大師生了解其內涵即“教真知，做真人”。同時，學校還注重校園環境的設計，營造濃厚的校園文化氛圍。學校的使命是，“培養求真務實、仁智勇健的陽光少年”；學校形象定位于“厚基礎、亮特色、高質量的現代化名?！?；校訓是“教人求真，學做真人”；教風是“嚴謹求實，博愛善教”；學風是“勤學敏思，活潑創新”。

構建“三維四段”健康課堂模式

近年來，學校通過對“尚真”課堂的理論研究，提出課堂教學應是“教學目標實，教學內容真，教學過程活”，培養學生“勤學敏思、活潑創新”，促進學生全面發展。

為了呈現理想中的課堂，學校將課堂模式預設為“三維四段”。“三維”指課堂教學以“教學目標實，教學內容真，教學過程活”為基本特征；“四段”指教學環節分為“導學質疑—探究精講—展示檢測—遷移拓展”四個步驟。去年十月，學校開展了探究“三維四段”模式的課堂教學競賽活動；今年三月，在三、四年級又開展了試驗班和對照班的對比研究工作；從三月起，實驗班語數教師嘗試“三維四段”教學模式，專家組、課題組教師參與觀課、議課。每次觀課、議課后進行研究小結，根據存在的問題提出整改意見。目前，各學科都在探究本學科的子模式。課題研究雖然辛苦，但教師們毫無怨言，大家認為“堅持真理，探究真知”的學習方法不僅要交給學生，自己更要做先行者。

以點帶面，開展“三級動態師訓”卓越工程

“真教”就是要打造高效課堂，讓孩子們高效學習，這是“尚真”文化的根源。

自2012年初，學校開展了“卓越工程”，鼓勵一批中青年骨干教師參與其中。從教師教學行為“內容、講解、提問、練習、風格”等6個緯度30個方面開展每月一專題，每周一研討；專家理論引領，老教師經驗傳授，課堂大家診斷，課后專業分析，逐步讓教師從經驗型轉向科研型。這一活動讓一大批中青年教師迅速成長

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。2013年初，學校繼“卓越工程”后逐步形成了全覆蓋的“三級動態師訓”體系（“三級”指教師根據教學經驗分為熟練型、骨干型、研究型）。學校為三級教師分別制定具體的計劃與安排。每位教師結合實際情況自由申報一位或多位教師為自己的指導教師，雙方將每次學習、交流的內容記載在《“三級動態師訓”研修日志》上。學校不定期進行檢查，期末考核、評優。同時，學校開設“大家講堂”活動，每月有三到五位教師就他們關心、疑惑的問題作講座。這一活動讓全體教師受益匪淺，并在鍛煉和學習中得到了成長。