美國中小學體育課開展現狀

呂紅芳

(許昌學院體育學院 河南許昌 461000)

體育教育能促進學生身體機能的發展,培養學生良好的生活態度和適當競爭的能力,激發學生的學習興趣、保持生理和心理的健康;學校體育也是推動人類社會進步,提高生活質量的重要教育工具,是國家和民族持續發展的重要基礎和途徑。美國的學校體育已經開設100多年,在中小學體育教育方面不斷探索和創新,積累了很多成功的經驗。美國的教育是地方分權管理,國家制定的課程標準的框架性綱要,各州根據具體情況在國家課程標準的基礎上再制定自己州一級的教育標準。文章通過對美國疾病防控中心(The Centers for Disease Control and Prevention)歷經6年的對全國50個州和哥倫比亞特區境內的學校進行的調查,獲取相關的資料,了解中小學體育可開展的現狀。學習、借鑒這些寶貴的經驗,對我國開展素質教育、改進中小學體育教育具有重要意義。

1 研究方法

采用文獻資料法、邏輯分析法、數理統計法對美國中小學體育課開展現狀進行梳理,對所獲取的資料進行分類整理,并統計出相關的數據來說明美國中小學體育課開展的現狀及保證設施。

2 開設現狀

2.1 中小學各開設體育課的比例

圖1 各年級體育課開設比例

表1 團體項目

就全美范圍來看,78.3%的學校要求必須開設體育課,而具體到各學習階段,69.3%的小學、83.9%的中學和95.2%高中要求將體育課作為畢業的一門必修課。但這并不意味著學生就必須一定要去上體育課,在美國注重學生的個體差異,并賦予學生選擇上課的權利,學生可以選擇上哪位老師的課、上什么課。部分學生可以免于上體育課,這部分學生免課的原因：認知功能障礙;生理殘疾;長期從事體育鍛煉的學生。

在全美范圍要求開設體育課的學校中,15.6%的學校要求學生上體育課,但是不規定具體年級,63.4%的學校規定了各年級的具體的體育課。美國疾病防控中心對各年級要求體育課的學校進行統計后顯示,50%的幼兒園開設體育課,小學(1～6年級)的各年級大約維持在58%左右,而中學階段各年級開設的體育課是較高的達到60%多,到了高中以后體育課開設的比例有所下降。這說明美國的學前教育中有一半的幼兒園開設體育課保證學齡前兒童的體育教育,促進其生長和發育,1～9年級的體育課開設的比例相對穩定,而到了高中后,體育課的比例大幅下降,這和美國的高考制度有一定的關系,學生為了升學,會從事各種各樣的體育活動參加各種體育俱樂部,體育課不再是鍛煉身體的主要途徑(如圖1)。

2.2 中小學體育課開設項目

2005年,美國體育和運動協會正式頒布國家體育標準制定了6個學習領域的目標。分別是:

表2 個人項目和雙人項目

表3 舞蹈和水上項目

表4 中小學場地設施

標準一:學會基本的運動技能和技巧。

標準二:理解運動技能的概念。

標準三:有規律的參加體育活動。

標準四:保持健康水平。

標準五:遵守運動規則,并積極參與體育活動。

標準六:能夠理性評價運動技能。

學校根據國家體育鍛煉標準6個學習領域的目標的要求,結合學校的特色,開設了相應的體育活動項目,在所有開設體育課的學校中,98.5%的學校開設團體活動,95.1%個體活動,63.2%開設了舞蹈課,8.5%開設了水上項目。

2.2.1 團體項目

在開展的團體活動中主要是以各種球類活動為主,游戲娛樂項目為輔。學校體育教學中傳統的運動項目球類包括棒球、壘球、籃球、橄欖球等,依然占有很大的比例,這是由于(1)籃球、棒球、壘球這些傳統的體育項目上,學校有著完善的體驗與設施,并且學校間的競技活動非常頻繁,學校會加大這幾方面的體育教學。(2)美國職業籃球聯賽、棒球聯盟等的選拔也使得學校傾向于球類的教學。(見表1)

在全美23.5%的州政府要求必須對學生進行身體素質的測試,因此學校注重對基本身體素質練習的跑的練習,接力跑這項既能增強體質,又能培養學生凝聚力的項目,成為學校體驗與教學的一個特色。而游戲類的項目,既能增加學生學習的趣味性,又能使學生在游戲的過程中培養積極競爭的能力。

2.2.2 個人項目和雙人項目

在個人項目和雙人項目中,主要以發展學生的基本素質和培養運動興趣為主。學校主要開展了田徑類的跑、跳、攀項目,這些項目有助于培養學生的基本素質和能力為其他素質的發展打下良好的基礎;同時為吸引學生的學習興趣,開設有美國的傳統娛樂項目飛盤、飛碟、高爾夫等,使學生在輕松快樂的氣氛中掌握相關的運動技能;有氧操和體操有助于培養學生的協調性、平衡性、靈敏性、節奏感,使得部分學校開設此項課程,體操教學內容主要是跳躍、翻滾、平衡、懸垂、支撐、擺動、旋轉等簡單的體操動作,與人體基本運動技能是以增進健康、鍛煉身體為主要目的,有助于從小培養孩子的組織紀律性、協作與交往能力。(見表2)

2.2.3 舞蹈和水上項目

在音樂伴奏,以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式舞蹈,增強受教育者體質,促進受教育者的心理健康發展,培養受教育者的德育品質。美國的學校體育課開設的主要是排舞、韻律舞和民族舞,這些適合少年兒童學習的發展身體素質的舞蹈。(見表3)

游泳是一項對強身健體、健美體型、防病治病有積極的作用的運動項目。游泳能增加呼吸系統的機能,游泳時人的胸腔和腹部都受到水的壓力。長期的游泳鍛煉,可以使呼吸深度增加、肺活量提高。還能有效地提高和改善人的心血管系統的機能,游泳能有效地消耗體內脂肪,尤其是長時間地游泳,因為水溫與體溫有一定的差距,這會加速人體熱量的散發,消耗加大是減肥的好方法。美國的中小學開設的水上項目更加注重實際生活的應用,主要開設游泳技能、救生技能。同時還開設有塑形體和競技類的水中有氧和跳水。

2.3 中小學場地設施

場地設施是促使美國中小體育順利開展必不可少的物質因素。首先是疾病防控中心和教育部門對美國中小學的場地設施調查后顯示,室內場地中各高、中、小學校中體操館的擁有率最高,小學、中學、高中逐級遞增,97%高中學校都建設有體操館,這和體育的早期雛形——體操有很大的關系。當瑞典體操和瑞士體操傳入美國后,美國的各學校興建起各種體操館,使得這項運動的迅速開展,也是現在美國的中小學中體操館的擁有率最高的原因；其次是游泳和力量房,這和美國人展示肌肉的健美和游泳運動的盛行有很大的關系,同時促使這些項目在中小學的順利開展。(見表4)

室外場地中,配置率最高的是棒壘球場和普通場地,緊隨其后的是籃球和橄欖球場地。棒球和壘球運動是集體性、對抗性很強的球類運動項目也是競技與智慧的結合體育項目,在美國尤為盛行,被稱為“國球”,深受廣大美國群眾的歡迎,有著良好的群眾基礎,中小學棒壘球場地的配備,使得體育活動易于開展。籃球1896年起源于美國,興盛于全世界,而隨著籃球職業化的提升,為鞏固中小學為職業籃球輸送優秀的人才,和滿足學生的運動需求,高、中、小學充足的籃球場地使得此項運動得意順利開展。

3 結語

通過對美國中小學各年級開設的體育課的比例和運動項目以及場地的調查,我們得出:充足的室內和室外體育場地,良好的體育設施為中、小學的體育課的開設打下良好的基礎。而豐富多樣的體育項目滿足了中、小學生的不同鍛煉需求,使得中小學生積極的參與到體育運動中來。

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[4]楊清瓊.美國中小學體育教育研究[D].北京體育大學,2010.