大學生就業指導課程體系的全程化構建

牛煜潔

摘要：隨著高等教育的發展和就業形勢的變化，對大學生進行就業指導已經成為高等教育課程中不可或缺的一部分，將就業指導貫穿到大學生高等教育的全過程中，成為大學生畢業就業成功的關鍵。本文對大學生就業指導的全程化構建進行了探析。

關鍵詞：大學生；就業指導；全程化

在現代社會，知識競爭和人才競爭已經成為各行業和各國之間競爭的焦點。高校畢業生在經過幾年的高校教育之后，會成為寶貴的人才資源，但在近幾年高校畢業生就業卻成為全社會所關注的熱難點，大學生就業面臨諸多問題。因此如何加強大學生就業指導，幫助大學生就業就成為高校教育中不可或缺的一環。

一、構建全程化的大學生就業指導課程體系的重要性

就業指導是為大學生就業提供幫助的，通過開展就業指導課程讓學生能夠找到適合自己的職業，并樹立起正確的就業觀念，對于大學生就業還是十分有幫助的，因此構建全程化的就業指導課程體系是具有重要的現實意義的。

1.全程化的就業指導體系能夠滿足國家經濟發展和社會建設需要。人才競爭在現代社會中已經成為各行業競爭的核心，大學生是高校培養的專業高級人才，是將來實現國家人才強國戰略和科教興國戰略的主要力量。大學生具有活動能力強，知識層面高及社會影響力大等特點，因而是影響社會穩定的重要部分，構建全程化的就業指導體系，幫助大學生更好地就業，對于維護社會穩定、貫徹科學發展觀有重要作用。

2.全程化的就業指導體系能夠滿足高校大學生順利就業和全面發展的需要。就業是大學生人生道路上最重要的一環，直接會影響大學生未來的前途與發展，因此大學生在面臨就業時就要清楚知道自己的優勢和適合自己的職業所在，并處理好理想和顯示之間的關系，但這些問題單靠大學生自己是無法解決好的，需要有專業的指導老師進行指導，幫助大學生了解自己，從而正確選擇就業的道路。從這里就可以看出全程化就業指導的作用，全程化的就業指導能夠讓大學生在入校之初就開始接受專業的就業指導，并隨著年級的升高不斷調整自己，讓自己在就業知識和就業能力方面能有較大提高，從而為自身的發展打下基礎。另外全程化的就業指導還能讓學生在大學期間就樹立起正確的就業價值觀，增強適應社會的能力，掌握求職技巧，從而使大學生在畢業時能夠順利找到適合自己的工作。

二、全程化的就業指導課程體系的構建特點

1.系統性。大學生就業觀念和就業能力的培養是一個緩慢的逐漸發展的過程，其最終的就業抉擇是在大學中經過四年或五年時間準備和奮斗的結果，而全程化就體現了大學生在大學中從開始到結束都接受職業指導的系統性。

2.階段性。大學生的身心發展本身就具有階段性的特點，因而在進行職業選擇時也具有階段性的特點，全程化的就業指導在大學生的每一個階段為學生提供不同的指導內容，因此也具有階段性的特點。

3.模塊化。對大學生的職業指導既然具有階段性的特點，那么根據每個階段的不同特點，就可以將職業指導內容分為不同模塊，按照模塊內容來進行指導。

三、全程化的就業指導體系的構建

1.對于剛入校的大年紀新生，就業指導應該側重對學生的心理輔導。通過開設“大學生職業生涯規劃”或“大學生就業應具備的能力”等課程，讓大一新生能夠盡快適應大學生活，明確在大學中的學習目標和自己未來要面臨的就業問題，同時讓學生了解自己的興趣所在，為未來的擇業做好準備。

2.對于大學二年級的學生則應側重學生綜合能力的培養方面。通過第一階段的輔導，學生已經明白自己的興趣愛好是什么，并且也明白自己缺乏的能力有哪些，所以在這一階段就要重點進行能力的培養。可以請能力較強的學長或已經畢業的學生給學生進行演講，向他們分享自己的經驗，使學生能夠了解要成功進入社會需要的能力和素質有哪些，從而讓學生找出自己所缺乏的能力有哪些，這樣就可以重點進行培養，使學生的綜合能力提高。

3.對大學三年級的學生進行職業指導則應側重他們的社會實踐能力的培養。對學生進行職業輔導不能只停留在理論講述的層面上，而是應該為學生多多提供實踐的機會，讓學生在實踐中鍛煉自己，提升自己的綜合素質，學校可以聯系有關的單位讓學生去單位里實習，讓學生提前體驗進入社會的狀態，從而能在實習中發現自己的不足，不斷完善自身，增強學生的實踐能力。

4.在最后學生畢業的那年，就業指導則要側重對學生進行成才指導。學校在這一階段要多向學生介紹目前的就業形勢、求職技巧以及幫助學生進行心理調適等，為學生提供就業信息，可以為學生開通求職平臺，讓學生能夠接觸到更多的招聘信息。同時在這一階段就業指導老師要多鼓勵學生主動去社會上求職，在學生遇到求職問題時要和學生共同解決。總之，在這一階段就業指導中心的老師要從各個方面幫助學生，讓學生能夠在畢業前從心理和能力上都為就業做好準備。

學校通過這樣一個全過程的就業指導，能夠為每個學生提供適合自己的職業發展道路，從而促進學生的身心發展與成長。

大學生的就業指導具有長效性和全面性的特點，是一項全程化的系統工程，因此大學生的就業指導課程應該貫穿到大學生的整個高等教育階段之中去。高校要不斷適應大學生就業形勢，不斷調整深化大學生就業制度，將就業指導課程和教育質量結合起來，不斷轉變觀念，讓大學生的就業指導課程真正成為高等院校培養人才的途徑之一，使高校的就業指導水平能夠不斷提升，以不斷改善大學生的就業狀況。

參考文獻

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（作者單位：河北醫科大學西山校區）