抓住“四要”，讓筆尖不再“沉重”

萬斌

有些同學寫文章時，往往咬著筆桿瞅天花板發愁，遲遲下不了筆，即便寫了，作文內容也空洞，說假話、套話，感情不真實，這是什么原因呢？歸根到底還是因為同學們平時沒有掌握寫作的方法。怎樣才能寫好作文呢？下面談幾點，供同學們參考。

一、從生活中學習作文

據調查，同學們寫作文的內容，凡是自己親身體驗的事，感受最深，寫起來也就歷歷在目。不到長城難以體會它的雄偉，不見大海難以想象它的浩瀚。生活實踐是認識事物的重要途徑，同學們要想寫出好文章，必須到生活中去實踐。寫自己熟悉的事物，才能寫具體，才會有真情實感。同學們不要總把自己關在房子里，埋到書堆里，要到大自然中去收集素材，到生活中去學寫作文。同學們要多加觀察，如觀察人物外貌、言談舉止；自然界的景物；人與人之間發生的事；校內外的各種活動。通過觀察，我們才能在生活中捕捉到生動的素材。

二、注意積累，多讀多背多寫

寫作文離不開積累。讀書、生活是積累，是基礎，寫是升華。首先多讀多背。多讀，就是讀的文章要多，不僅讀課文，還要多讀課外書。對好的文章讀的次數要多，熟讀精思，融會貫通。多背，就是多記憶，記得多了，就會逐步豐富自己的語言。如可以背一些名言、警句、成語、諺語、歇后語、古詩、對聯等，這樣寫作的時候就會運用自如，意到筆隨。同學們要像諺語說的那樣，既要不怕苦身子，更要不怕苦腦子。多讀多背，確實是積累材料、寫好作文的重要途徑。

值得注意的是，有些同學雖然喜歡看書，也注意積累，卻懶于動筆寫，這也很難提高自己的寫作能力。所以，我們在多讀書的同時，還要注重多練筆，如寫觀察日記、讀書心得等。這樣，日積月累，養成習慣，就能寫好作文了。

三、構思別出心裁，落筆與眾不同

同學們寫作文時，事例不生動、陳舊，有時還有雷同的現象，這與寫作文時的思維定式有著密切的關系。如果總是走別人走過的路，說別人說過的話，就難免落入俗套。因此，我們對同一個題目，也要多角度選材，化舊為新，想人之所未想，用人之所未用。例如寫《我的媽媽》這篇作文，大部分同學寫的無非是媽媽的外貌、媽媽對自己的關愛之類的事例，盡是別人寫過的題材。如果同學們大膽創新，進行多角度地思考，也許就可以寫出許多令人耳目一新的題材，如：媽媽的興趣愛好；媽媽孝敬老人的品質；媽媽身上發生的變化；媽媽對待家人和對待他人的不同態度；媽媽身上的一些“小毛病”等等。對于同一主題，也可以多角度、多層面選材。如寫《一位令人尊敬的老師》這篇作文，主題是歌頌老師默默無聞、無私奉獻的精神。同學們很有可能寫出千篇一律的習作：教師帶病上課、放學后主動留下為學生補課、回家后廢寢忘食地批改作業。如果我們多角度選材，會更有說服力。如：課堂上，老師繪聲繪色地講課；下課后，老師沒有離開教室，還在與個別同學談心；老師穿著樸素，但給災區捐款卻慷慨大方；老師經常家訪，關愛班上的每一個學生……只要我們做生活的有心人，善于觀察，作文新鮮材料就會滾滾而來。

四、作文要多加修改

“文章不厭百遍改”，這是古人的經驗之談。作家寫文章，都要反復修改，這個過程還要花很多時間。小學生正處于寫作基礎階段，學寫作文更需要修改，在修改過程中，發現自己的短處，加以改正。平時作文寫好后，我們不妨請同學做第一讀者，把你的“大作”交給同學“拜讀”一下。當別人提出作文中的缺點和錯誤時，要認真聽取別人的意見，主動地接受，然后自己再認真地修改。修改完以后，再請同學們評點，然后再修改。我們可以反復閱讀自己寫好的作文，邊讀邊想，看作文有沒有抓住主題，材料夠不夠充實，語句是否通順、連貫，有無遺漏的字、詞、句等，這樣反復讀自己的作文，并逐詞逐句推敲和反復修改，直到自己滿意為止。這樣，文章不僅越改越好，自己的寫作水平也會隨著修改不斷地提高。