把學(xué)校交出來——一個青年記者筆下的中國教育

內(nèi)容簡介

當(dāng)前的中國教育面臨許多困難，存在諸多問題。但在艱難之中，依然有許多兢兢業(yè)業(yè)的教師、校長和教育局長們，運(yùn)用他們的智慧，突破種種束縛，創(chuàng)造出一個個教育的奇跡，推動著教育前行……

本書作者以獨(dú)立而深入的視角觀察教育，記錄下中國教育艱難前行的一頁；更以極具感染力和專業(yè)性的寫作描述了一批教育改革者的風(fēng)采，傳遞著教育改善的“正能量”。改革者從中體會到“吾道不孤”的溫暖，教師讀者從中感悟教育的智慧，激起教學(xué)的勇氣。

名家推薦

他用一雙焦慮的眼睛關(guān)注教育，他用一雙敏銳的眼睛觀察教育，他用一雙敞亮的眼睛期待教育。跟著李斌看教育，我們對中國教育就會有新的夢想、新的憧憬、新的信心。

——朱永新（全國政協(xié)副秘書長、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會副會長、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人）

李斌的新書成為認(rèn)識媒體與教育關(guān)系的嶄新樣本。他不僅從社會良知的立場批評和揭示問題；而且以理性和建設(shè)性的態(tài)度關(guān)注改革，為教育第一線實(shí)質(zhì)性的變革鼓與呼。這種極具感染力和專業(yè)性的寫作，已經(jīng)為教育改革發(fā)揮了積極的作用。

——楊東平（國家教育咨詢委員會委員、21世紀(jì)教育研究院院長）

李斌以采訪教育問題著稱。你要想了解當(dāng)代中國教育圈的百態(tài)與活劇，要想知道時下中國教育改革的復(fù)雜與艱難，要想把握未來中國教育變革的趨勢與前景，不妨讀讀這本不僅有良知而且有慧眼的書。

——周洪宇（全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師）

本書彰傳媒之作用，究育人之根本；攬風(fēng)景之方塘，觀云影之繽紛；集單元之大成，凸敬業(yè)之精神。

——劉益春（全國人大代表、東北師范大學(xué)校長）

盡管我不同意本書的一些觀點(diǎn)，但我仍力薦此書，因?yàn)槠渲胁簧儆^點(diǎn)令人震撼，因?yàn)橹袊逃脑S多質(zhì)樸發(fā)現(xiàn)與美好未來在這里，讓我看到了年輕之清新與敏銳。

——王旭明（教育部原新聞發(fā)言人、語文出版社社長）

我一直認(rèn)為，要寫好教育報道，需要一個冷靜的觀察者、一個能講出好故事的記錄者、一個犀利卻不失同情之心的評論者——概括起來，需要一個有情懷的記者。

我相信，當(dāng)諸位讀過本書里這些報道，會同意我把上述界定用在我這位年輕的同事身上。

——杜涌濤（中國青年報常務(wù)副總編輯、第十屆長江韜奮獎得主）

李斌是個與眾不同的記者。在光怪陸離的“點(diǎn)擊率新聞”中，他既不迎合主流也不取悅讀者，一直保持獨(dú)立的視角，洞穿了教育圈的浮華與贊歌，直抵人心。

他的文字樸素平和，卻細(xì)節(jié)感性、靈光流動，透露著他對普通人和教育改革者的純粹感情與悲天憫人的情懷。

——堵力（全國青聯(lián)委員、中國青年報教育科學(xué)部主任）

在這樣一個有些浮躁的社會里，李斌不僅把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，而且?guī)е鴿鉂獾母星槿ンw悟校園內(nèi)外的故事，述說教育變革的波瀾，字里行間飽含深情，以至于讀完他的文章，你很容易會產(chǎn)生一種沖動，一種希望去一趟他描述的那個地方，見一見他筆下那些人物的沖動。我想，這也正是李斌筆力的證明。

——李希貴（國家督學(xué)、中國教育學(xué)會副會長、北京十一學(xué)校校長）

精彩書摘

2012年9月13日晚，在北京市玉泉路66號一棟臨街的大樓里，發(fā)生了一件不為外人所知的事情。至于它的意義，有人是這樣說的：“全世界有這樣一件事發(fā)生了，這一天就會無限美好。”實(shí)際上，它只是一所中學(xué)的教師迎新酒會，校長說：“我們把它看得如此之重要，確實(shí)發(fā)自內(nèi)心。”

校長端著香檳酒，在被美食包圍的場地里走動、站立了一個多小時后，輪到他發(fā)言了。在他的新同事里，有來自耶魯大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的畢業(yè)生，以及北京大學(xué)、中國科學(xué)院的博士。

“十一學(xué)校為何能吸引這么多杰出的人才？有這個必要嗎？”校長問。

他接著回答：“我們不僅在辦一所學(xué)校，也不只是辦好一所學(xué)校，我們需要杰出人物凝聚在一起，去完成一項(xiàng)使命——培養(yǎng)更多的能改變這個世界的公民，以及把人類領(lǐng)向美好明天的眾多領(lǐng)軍人物。”

校長給自己的任務(wù)，似乎簡單多了：“在你們沖鋒陷陣時，肯定也需要一位首席服務(wù)官，為你們擦汗、吶喊，這個人就是李希貴。”

初來乍到的老師們，或許只會把校長此番講話視為一種激勵，他們還難以想象：從一間小小的教室出發(fā)，自己能走多遠(yuǎn)？

——摘自《課堂里走出教育家》一文

目錄

第一輯：課堂里走出教育家

課堂里走出教育家

沒有師生的幸福，哪來理想的教育？

如果孩子們期盼一縷春風(fēng)，我愿獻(xiàn)上整個春天

“美國最佳教師”：理想的學(xué)校沒有恐懼，只有信任

“美國最佳教師”：不是每個孩子都能被教好

守候百年村小

支教讓我觸摸中國最真實(shí)一面

百年中師文化風(fēng)雨飄搖

有錢支教不如多搞點(diǎn)本土化

第二輯：把學(xué)校交出來

把學(xué)校交出來

制定規(guī)則但不當(dāng)裁判

重視素質(zhì)教育的“汨羅經(jīng)驗(yàn)”為何難以復(fù)制？

中考新政的美麗幻覺和尷尬現(xiàn)實(shí)

校慶不該是校友仰望高官的劇場

北京十一學(xué)校破解高三困局

教育改革需要英雄引領(lǐng)

第三輯：鄉(xiāng)村教育蘇醒

撫松：鄉(xiāng)村教育蘇醒

局長在乎校長，校長才會在乎學(xué)校

鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)

創(chuàng)造“匠士學(xué)位”的木工學(xué)校

窮縣辦教育：苦苦耕耘，收成寥寥

鄉(xiāng)村教師“王守奇現(xiàn)象”

不能苛求涌現(xiàn)更多“王守奇”

留守之痛

等待爹媽的日子有老師相伴

鄉(xiāng)村教育方向?yàn)楹我诲e再錯？

你至少能改變自己的命運(yùn)

泥土中長出來的學(xué)校

第四輯：正在改變農(nóng)村教育的年輕人

用真感情為農(nóng)村教育辦實(shí)事

青年鄉(xiāng)村教師英國歸來反思記

農(nóng)村教育的歷史正被這群年輕人改寫

愛與激情對教育至關(guān)重要

真愛農(nóng)村就不怕誤解和嘲笑

“教者從優(yōu)”才能吸引“優(yōu)者從教”

楊東平：沒有好待遇難得好老師

你們戀愛吧，你們結(jié)婚吧

第五輯：用高考“上書”

第12次高考

“當(dāng)代范進(jìn)”曹湘凡：大學(xué)就是那么回事兒

曹湘凡會不會成為悲劇？

用高考“上書”

山西榆社“高考滑坡事件”調(diào)查

全民護(hù)考護(hù)的是溫室花朵

高考獨(dú)木橋變身名校獨(dú)木橋

“唯名校論”和“唯分?jǐn)?shù)論”一樣有害

城鄉(xiāng)教育差距催生中國式陪讀

第六輯：糾結(jié)的大學(xué)

“做官”與“掙錢”繼續(xù)讓大學(xué)糾結(jié)

校長論壇自揭大學(xué)之短

部分地方院校成為考研基地？

探訪一所特別能考研的大學(xué)

一些單位只招名校畢業(yè)生太勢利

中國模式能圓世界一流大學(xué)夢嗎？

中國企業(yè)能給教育改革當(dāng)裁判員嗎？