高校輔導員指導大學生就業的關鍵點

張 捷

（南京信息工程大學 濱江學院，江蘇 南京210044）

1 大學生就業難點

1.1 大學畢業生人數急劇增多，競爭激烈

根據中國統計局數據顯示， 普通高校畢業生人數從2001 年以來呈直線上升趨勢（如圖1 所示），全國普通高校畢業生人數2001 年為103.6 萬人，2011 年則上升至608.2 萬人。隨著我國大學畢業生人數的逐年增多，大學生就業競爭激烈，就業壓力也逐年上升。

圖1 1978-2011 年全國普通高校畢業生人數（單位：萬人）

黨的十八大明確提出，努力實現就業更加充分，推動實現更高質量的就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作。當前，國內經濟趨穩的基礎還不夠穩固，全社會宏觀就業壓力增大。近年來，大學生就業形勢越加嚴峻，就業壓力突出，大學生就業難的問題突顯。 2013 年，全國普通高校畢業生規模達到699 萬人， 比2012 年增加19 萬人，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，工作任務更加艱巨繁重［1］。

1.2 大學生的培養模式落后于社會崗位要求

大學教育模式雖然在不斷的探索改進，但是傳統的教學思路和模式仍然是目前大學教育的主力。高等教育內容陳舊未能及時趕上科技發展，而填鴨式的教學方法限制了學生的創新能力，另外高等教育對于實習實踐課程的不重視也導致大學生很難適應社會崗位的要求。

1.3 大學生自身原因

首先，大學生的自身素質達不到就業崗位的需求，大學生在校多數以學習書本知識為主知識陳舊，未能適應科技發展速度；專業知識面過于狹窄，沒有形成廣闊的知識網，不能適應現代社會職業的交叉性、相關性、融合性；在校學習的多以陳舊的理論知識為主，缺乏實踐能力。 其次，當代大學生心智不夠成熟，多以自我為中心，缺乏交流溝通能力，部分大學生不能全面客觀的正確地認識自我，盲目樂觀，過高地評估自己的能力。最后，對崗位期望值過高，當代大學生在功利主義的驅動下，盲目追求高薪高職，一味強調自我發展而忽視社會需求。

2 輔導員如何加強就業指導工作

絕大多數高校都在大學第一學期開設職業生涯規劃課程，目的是讓學生對整個職業生涯有個初步的認識和規劃，而在第七個學期開設就業指導課程，目的是對學生即將面對的就業問題進行指導。 雖然高校非常重視大學生就業問題，但是不可否認的是，對于大學生的職業的規劃和就業的指導， 絕對不能單單只靠短短的幾節課就能完成的，死板的課程教學不能很好的達到指導作用， 則需要身在學生中間，處在思想教育第一線的高校輔導員做好扎扎實實的就業指導工作。

2.1 思想政治教育中加強對就業指導

對于完全不能靠簡單的課程教育而進行的就業指導工作，要貫穿到輔導員平時的思想教育的過程中去。目前高校的思想政治教育一般是包括對大學生的政治思想教育、道德教育以及在校的行為規范的教育，從而忽視對大學生今后擇業的的指導，因此輔導員在平時的思想教育過程中應更加重視對于就業觀、職業道德的教育。

職業道德的原則規范將和政治生活規范、家庭道德和社會公德一起構成大學生學校生活和社會生活全面的規范體系，加強大學生就業過程中的思想政治教育， 有助于他們良好的職業道德觀念的形成，這既是對大學生未來事業獲得成功的重要保證，也是我們加強社會主義精神文明建設的重要保證，因此，這是對個人和社會都是十分重要而有意義的事情［2］。 科學的擇業觀是職業價值觀的重要體現，科學的擇業觀的引導在就業指導中占有重要位置，輔導員要在日常思想政治工作中逐漸的引導學生把職業理想與務實的就業定位結合起來，不要有盲目的職業理想，要與現實充分結合，且要加強引導學生為社會為祖國做奉獻，鼓勵學生到西部去、到基層去。

2.2 就業指導工作需個性化

就業指導工作簡單意義上理解就是幫助擇業者了解自己的個性特點，對自身有基本認知，幫助擇業者了解社會不同崗位的工作性質、基本需求，幫助擇業者根據自己的個性選擇合適的職業，并指導擇業者如何提高自身素質以達到該崗位的要求。 根據就業指導工作的性質，就要求就業指導工作要做細做實才能達到預期的效果。 如何把就業指導工作做實做細，就要靠輔導員細致而有針對性的指導。 就業指導工作需要有個性，針對不同的學生需要有不同的策略，因為每個學生個性不同，需求也不同，為了達到更好的指導效果，所以指導也需要根據指導對象不同，做出細致和有針對性的調整。

2.3 加強學生擇業的心理疏導

輔導員在工作中應加強擇業的心理咨詢，要根據學生平時體現出對職業的期望和求職過程中的心理問題，做出有針對性的擇業心理咨詢，引導學生正確認識自己，幫助學生分析社會中普遍存在的求職現象，避免學生產生偏激心理；幫助學生增強求職信心和勇氣，提升求職成功幾率。

［1］教育部關于做好2013 年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知[OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7020/201211/xxgk_144771.html.

［2］吳維均.大學生就業過程中存在的主要問題及對策[D].25/41.